难点: 鼓励学生尽可能地将一个正方体展成平面图形,并用语言描述其过程。
突破重难点策略:通过小组讨论、合作交流,取长补短,增强学生的感性认识;教师再适当加以点拨,便可突出重点、化解难点;使学生因成功的尝试树立起学习几何的自信心。
[教学准备]
若干个硬纸板做成的正方体、剪刀、微机。
[教学过程分析]
根据本节课教学的总体构想,结合学生的实际, 我采用实践探究教学法,制定以下教学流程:
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