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就业指导的主要内容

1.就业指导的主要内容:1)政策指导;2)信息指导;3)技术指导;4)思想心里指导; 5)关于“走向社会”的指导创业指导

2.开展大学生就业指导的意义:1)有助于国家对人才资源的合理配置; 2)有利于促进高校教育体制改革和建设的调整;3)有利于大学生顺利毕业;4)有利于提高大学生的综合素质;5)有利于促进大学毕业生的发展和成才

3.职业生涯规划的原则:1)择己所爱;2)责己所长;3)择世所需;4)择己所利;5)使己成才

4.合理知识结构的内容:1)宽厚扎实的基础知识;2)广博精深的专业知识;3)大容量的新知识储备;

5.构建合理知识结构的基本原则;1)精赤广博与精深的辩证统一;2)坚持知识的积累与调整的辩证统一; 3)坚持理论与实践的辩证统一;

6.如何构建合理的知识结构;1)以兴趣为基础,以专业为导向,建立符合自身成长需要的知识结构;2)注重积累,博览群书,广博与精深相结合。3)对自身要有科学、合理的评价,使知识结构的容量和强度与自己的实际能力相适应; 4)注重实践,在实践中检验建立的知识结构是否合理;

7.大学生应具备的能力素质1)适应社会能力;2)人际交往能力;3)组织管理能力;

4)表达能力;5)实践动手能力;6)开拓创新能力;7)竞争能力;8)决策能力;9)信息处理能力;

8.获得能力的方法和途径;1)积累知识;2)勤于实践;3)发展兴趣;4)超越自我;

9.择业前对社会现实应有的心理准备1)“双向选择”的心理准备2)对就业政策导向的心理准备; 3)对不同用人单位或相似的用人单位对人才评价标准不一的心理准备;4)面对多重选择陷入两难境地的心理准备; 5)自己做主的心理准备;6)对招聘中客观存在的种种不合理现象的心理准备;7)先就业再择业的心理准备;

10.择业前应准备的求职材料:身份证学生证学历学位技能证书奖励证书简历相片

11.毕业生就业信息收集的渠道1)通过政府毕业生就业工作指导、服务机构了解需求信息。2)通过所在学校毕业生就业指导和服务机构了解需求信息。 3)通过多种形式的毕业生“双选”、就业招聘会得到需要的信息。4)通过网络了解需求信息。5)通过新闻媒体了解需求信息。6)通过书籍、资料了解需求信息。7)从常年性人才市场和毕业生就业市场了解需求信息。8)通过亲友及各种社会关系了解需求信息。 9)通过实习、勤工助学、社会实践等方式了解需求信息。

12.就业信息内容1)当年国家与地方各地市各部门针对毕业生就业制定的方针、政策、规定,学校就业指导中心制定的就业工作流程细则,这是毕业生求职择业的前提和基础。2)了解本校本专业毕业生人数及在社会上的需求情况。3)了解所学专业的行业、企业发展历史、发展现状。4)了解报考公务员的具体规定,了解不同所有制企业与不同上级主管单位具体的就业政策及规定。5)了解西部地区吸引人才的具体政策,了解参军入伍的具体规定和各省市选拔基层干部的具体办法。6)报考研究生的所有规定,拟报院校的具体情况,了解出国深造的有关信息。7)了解所能利用的信息渠道、社会关系以及尽可能多的了解与求职择业有关的各种信息。

13.签订就业协议的原则和注意事项:原则:1)主体合法的原则;2)地位平等的原则;

注意事项:1)弄清用人单位的合法资格;2)按规定程序签订协议;3)有关条款内容必须具体明确;4)注意与劳动合同的链接;5)对协议书的解除条件做事先约定;

15.就业协议书的签订程序1)毕业生持用人单位的接受函到学校领取就业协议书,先由毕业生及学院签署意见后交用人单位。2)用人单位签署意见后再交给学校就业工作部门。3)学校签字盖章后协议书生效。

16.劳动合同的订立原则1)平等自愿的原则。2)协商一致的原则。3)遵守法律、行政法规的原则。

17.劳动合同的内容1)劳动合同期限。2)工作内容。3)劳动保护和劳动条件。 4)劳动报酬。5)劳动纪律。6)劳动合同终止的条件。7)违反劳动合同的责任。

20.创业前应做哪些准备:一 自身条件准备,二 选择创业的切入点,三 创业条件准备

21.创业的一般程序:一、选择公司的形式二、注册公司的步骤

22.一个完整的就业流程包括哪些内容

一)就业指导中心的工作指导程序包括:①生源统计及资格鉴定②就业指导③发布收集信息④供需见面会⑤制定就业计划⑥派遣毕业生⑦调整改派。

二)大学毕业生的就业程序包括:①了解相关的就业政策②收集处理就业信息③做好资料及心理准备④应聘和签约。

1.职业生涯规划的意义

随着社会的发展,展现在人们面前的是比以往任何时候都附有挑战性的复杂格局,展现出更多的竞争、发展和突破机会。未来的竞争,是人才的竞争,大学生如何规划自己未来不仅关系到个人的前途、命运,更关系到国家、民族的兴衰。所以大学生应站在更高的角度看待职业发展与规划问题,能够根据自己的实际,科学地规划设计自己的职业生涯,走向成功的彼岸。

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