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高校教学质量保障体系环节监控的想法

高校教学质量保障体系环节监控的想法

教学工作是学校教育的中心工作,教学管理是提高教育教学质量和整体办学水平的重要保证,建立科学、规范、可行的教学质量监控体系是每所高校不可回避的任务和使命。

一、教学质量监控体系的构建

教学质量涉及教务处、系部、教研室等多个职能部门,参与人员包括学校教务处教学研究室、教务科、教材科、设备科等职能部门的行政办公人员,还包括系部主任、系部秘书、教研室主任、教研室教学秘书等教学单位的基层管理人员,同时还包括校系两级的教学督导组专家。作为教学主体的学生,在教学质量监控体系中也发挥着重要的、不可替代的作用。因此,教学质量监控体系是一个多层次、综合性的教学管理系统,

二、教学质量监控体系的内容

教学质量保障与监控体系是一个以教学质量为保证和监控对象。既包括对教学准备的检查和监控,又包括教学过程的实时控制,同时也包括对教学效果的反馈控制,因此,教学质量保障监控体系是一个完全的,闭环的系统。

教学质量监控在教学过程的各个阶段有不同的内容和侧重点。

(一) 教学准备阶段

包括教学计划、培养目标、专业定位的检查,也包括教师配备、教学基地和实验室建设、教师办公设备的准备情况以及各类教学文件如教材、教案、讲稿、课程表、进度表、学生名单的准备情况。教学准备阶段的检查一般在学期初进行,由系部行政领导和秘书到各教研室走访调查,查阅相关教学文件,询问期初各项工作准备情况,如遇到困难和问题,研究并及时解决,保障后续教学工作的顺利开展。教学计划、培养目标、专业定位的检查与后两个阶段的检查是密切结合的,它们是在实际教学过程中不断修订和完善的。当然,这些指导性、纲领性的文件不能频繁变动,否则会影响整体教学计划和教学稳定性,一般在3—5年修改完善一次,并需向学校教务处提出申请,得到审批后方可执行。

(二) 教学实施阶段

教学实施阶段是教学过程的主体部分,这一阶段检查监控分为理论课和实验实践课两部分。

理论课主要是课堂教学质量的检查监控,主要采取院系两级教学督导组专家随机听课制,采用课堂教学质量听课评分表,对授课教师的课堂教学进行打分。一般从教学态度、教学方法、教学效果三方面进行打分,并给出书面评价意见;同时,听课专家会将课堂教学质量学生评议表按一定比例发放

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