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数学教学中的小组有效合作学习案例

数学教学中的小组有效合作学习案例

数学教学中的小组有效合作学习案例

河津市第三实验中学七年级数学组

(一)数学教学中小组合作学习的四个阶段

1.知识准备阶段:教师给学生编印学案,不仅包括合作学习的内容,而且要使学习者明确学习目标,学习重难点。

2.知识探讨阶段:学生通过学案指导联系旧知——学习新知识——通过各种方法得到结论(如:学习课本,交流,完成指导)。

3.知识转化阶段:合作学习中的学生通过组织、解释、阐述、倾听、加工和综合分析来重新组合知识。这个阶段的学习需要全组学生齐心合力的参与,应该让每个成员都发言,让每个成员都尽情表达。

4.知识的呈现、完善阶段:教师给各个小组的学生提供发言的机会,然后集思广益,将各个小组学习结果进行汇总,使知识更加完善。倾听的同学安静、认真地倾听,并对汇报的同学进行提问、补充和评价。同时教师也给每个小组的汇报进行评价以及提出反馈。

(二)小组合作学习在具体数学课堂中的应用

在具体的数学课堂中,教师事先根据教材要求和学生的实际情况,编印学案。学生根据学案的要求,逐一研究和总结出结论和规律。当规律或者方法被总结出来时,教师设计的总任务也迎刃而解了。教师往往把全班分成若干个小组(如9个小组),合作学习时,把任务交给每个小组进行实施。小组内在规定的时间内完成预习指导。教师在整个过程中始终以引导者、支持者、鼓励者的身份出现,巡视各个小组的合作情况,作启发性的引导,满足学生的需要,帮忙学生解决一些不完善的地方。

在教初一学生有理数乘法(一)时,编印学案

学习目标:

1.经历探索有理数乘法法则的过程,发展观察、归纳、猜想、验证能力;

2.学会进行有理数的乘法运算,掌握确定多个不等于零的有理数相乘的积

的符号方法以及有一个数为零积是零的情况:

学习重点: 会有理数的乘法运算

学习难点: 有负数的有理数乘法运算

学习指导:

1.阅读教材

2.利用已知知识,探索规律:4个-3相加等于-12,可以写成算式

(-3×4)=-12,那么下列一组算式的结果应该如何计算?请同学们思考:

(-3)×3=____;(-3)×2=____;(-3)×1=____;

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