加强初中英语教学的艺术性提高英语教学质量

自控性、反馈性的特点。教师应具有良好的职业道德，教师对学生的教育应采取耐心细致、谆谆善诱的态度，要动之以情，晓之以理，炼之以志，不能采取粗暴、横蛮的态度，要尊重学生，爱护学生，关心学生；不能岐视学生，刁难学生，冷漠学生。英语教学语言是一种专业语言，这种专业语言要达到高度的艺术性，教师要经过长期严格的训练，特别是英语口语要在准确、恰当、条理、流利、节奏上下功夫，而且英语口语要与表达、手势、动作配合，教师应起榜样作用。学生既可以看，也可以听，把听和看融合在一起，学生就会更清楚、明白，学起来就容易得多了，也能激发学生学习英语的兴趣。

板书的艺术性表现在字体的美观、工整，而且符合书写规则，英文的大小写，词与词之间要有一定的距离，标点符号、图画、简笔画、移行规则等等都要规范化，既写得快又好，此外，板书的设计也要讲究，整个板面的设计，事先要作好规划和准备。板书的材料一般都是重点或难点，教师的板书一方面引起学生高度注意，也是学生必须努力掌握之点，教师良好的书法和正确的书写动作会给学生留下深刻的印象，也会起到巩固所学知识的作用。板书设计要和谐鲜明，要起到对比、概括等作用，要起到整体艺术性作用。如果板书整体设计不美观、不整齐、教师在黑板上乱写乱画，写得东歪西斜；事前没经过设计，而是想到什么就写什么，想写什么就写什么，不但没有美感，反而给学生留下一个不良的印象。

为什么要加强英语教学的艺术性呢？我想应从以下几个方面去探讨与研究。

一、 通过英语教学进行美育。

美育就是审美教育，美育和“艺术教育”通常是当作同义语来看待的，因为美育主要通过艺术手段来进行的，还可以借助于现实本身（包括大自然和社会生活等）来培养美感和创造美的志趣。美育是全面发展教育的重要组成部分，它对学生德、智、体各方面的发展起着积极的促进作用。当前美育在中学教学上是个薄弱环节，必须努力加强这个环节，以适应教学改革的需要。在英语教学中，美育也应贯穿到

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