加强初中英语教学的艺术性提高英语教学质量

加强初中英语教学的艺术性提高英语教学质量

木格高中 曾建雄

摘要：教学艺术一直是我们一线教师永恒的追求，什么样的教学才是“有艺术”的教学呢？多年来，我们每一位教师都在探索着、实践着。我想，“有艺术的教学”主要是指教学过程的最优化和教育效果的最大化。它是每一位教师不断追求的目标，它体现了师生的共同进步，促进了知识和素养的共同提高。为了实现初英语课堂教学的艺术性，我们在教学中应体现有趣、有用、有效的教学理念，使我们的课堂教学更有意义。

关键词：课堂教学 艺术性 有趣 有用 有效 教学质量

什么是英语教学的艺术性呢？艺术是感染、感动。艺术是形象，是活动。首先是教师的形象的活动对学生的感染和感动；其次是英语教师在课堂教育上应有一定的艺术修养，具体地说，应在声音笑貌和言行举止上表现出来，在书写、朗读、口语和讲解、练习指挥中表现其艺术性。

教师的形象和活动对学生的感染和感动是很重要的。有的教师一上讲台就表现出服装整洁、仪态大方、精神饱满、动作从容、欢快而严肃，可亲又可敬，给学生一个良好的印象。学生在课堂上也精神饱满，情绪高涨，认真而自然，课堂气氛活跃，越学越有兴味，教学效果很好，学生也满意；有的教师一走上讲台，表现平平常常，仪态不够大方，精神不够饱满，声音低沉，处事欠冷静谨慎。学生在课堂上学习不够认真，不够积极、主动，显得呆板，兴味素然，教学效果显然不够好。

教学语言也是至关重要的，“善教者必善言”，不善言者必不善教。教学语言一方面是组织、指挥、讲解的工具，另一方面也是开发智力、感染情绪，影响个性化发展的手段。教师的一句话、一段话语不仅是传授一定的知识和技能的问题，而且也是教育学生，培养学生品德的问题，它起着潜移默化的作用。有人对教师的语言作了以下的概括：教师的语言应具有教育性、科学性、启发性、针对性、直观性、

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