当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 高中教育 > 理化生 > 高一理化生 > 教学论文：高中生物理学习的心理障碍与对策凌云中学学生物理学习的心理障碍与对策
广西凌云县中学: 张玉官
摘 要：本文针对我校高一、高二学生物理学习心理障碍的表现，分析其中原因之后，提出了消除相应障碍的各种对策。
关键词：物理学习 心理障碍 对策
我校在2009年4月中旬对学生学习物理的目的情况进行问卷调查，共发放问卷600份，以不定项选择的方式进行调查。调查结果表明有223个学生学习物理学科是为了自己的全面发展(占比例37.2%),有220个学生学习物理学科是为了提高自己的科学素质(占比例36.7%),有125个学生学习物理学科为了会考(占比例20.8%).有32个学生学习物理学科是为了高考（占比例5.3%）。学生学习物理，认为物理知识与现代化日常生活密切相关，适用有趣。但同时，大部分学生普遍感到物理课难学，特别是女生，他们认为高中的物理不像初中那样生动有趣，感到枯燥乏味。加上其它因素，很多学生产生对物理学习的心理障碍，因而，探索高中生学习物理心理障碍及调理，对于提高物理教学效果，是至关重要的。
一、物理学习心理障碍的表现及产生原因。
1、畏惧心态。
问卷调查结果
调查显示，大部分学生觉得在高一物理开始难学。学生由初中生转变为高中生，短时间难以适应高中的学习，部分学生还没上高中，就听说高中物理难学，认为自己头脑笨，不适宜学物理、学习情绪低落（女同学表现更突出）。同时，高、初中知识衔接确实太陡。比如高一物理运动学三大公式的变换与动力学结合的计算，联立方程的求解，一下子把物理由定性的描述推向定量的讨论，难度增
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