旧庄小学积极尝试“主动教育”教学模式

旧庄小学积极尝试“主动教育”教学模式

禄丰县旧庄中心完小

“关注学生兴趣，兴趣焕发生命精彩；关注学生习惯，习惯影响学生未来；关注学生质疑，质疑引发智慧觉醒。”勾勒出了“主动教育”教学模式的理想状态。在课堂上，教师可以强烈地感受到“学生像一颗树，按他所需要的生长并且从各方面发展起来，按照那使它成为活东西的内在力量的趋向生长和发展起来”。我校自开展“主动教育”教学改革来，认真落实、不断反思、全面总结，现将开展情况作如下总结：

一、工作开展情况

“主动教育”是在素质教育的前提下，探索在小学课堂教学中如何培养学生的主动性和创新性的一种新的课堂教学模式。通过这种模式的实施，不仅能规范教学过程，而且更重要的是能激发学生的自主性，培养学生创新意识和创造性思维能力，使学生成为有效的学习者。

作为旧庄小学的一所中心完小，我校14名教师尝试了主动教育教学模式，科目涉及语文、数学、英语、音乐和体育等各学科，6名教师展示了课堂教学实例，其他教师则参与磨课和评课。综合总结，我校“主动教育”尝试活动呈现出三大特点：主题目标明确——尝试主动教育教学模式并有成效；形式丰富多样——上课反思、评课交流、讲座指导、成功案例展示；参与面广——全校老师不同层面参与教研活动。在探究实践活动中，上课的老师认真、严谨，磨课的老师热情、积极，评课的老师中肯、负责。通过一丝不苟的对待本次活动，激发了全体老师对主动教育教学模式的极大兴趣和热情，将促使学校今后的教学实践更具活力和创新力。

二、取得的成绩经验

“主动教育”课堂教学通过“课前——课中——课后”三大环节建构学生学习能力。在学生自主与合作学习的大信息量、大自主空间里，教师与学生亲历生命的共同成长——“课前，独立预习，完成问题生成单；课中，小组学习、主动质疑探究；课后，链接预习”。这是我校“主动教育”尝试中最深刻的体会总结。通过全体教师的努力，取得了一些成绩：

1、提供学生主动参与的机会

传统的课堂上往往是教师讲得滔滔不绝，学生听得一头雾水，所谓的参与也只是被动地师问生答，照本宣科，没有多大的实际意义，更谈不上有良好的教育效果。我校尝试“主动教育”教学该科后，课堂教学让学生发现自我，诱导与主动探究相结合，培养学生的探索能力，自主评价，培养学生自我评价能力。

2、创设让学生主动参与的学习环境

“主动教育”教学改革让学生在这种学习氛围中，敢于参与，乐于参与，勇于质疑，大胆提问，并能把活动中产生的情感体验，积极表达并相互迁移，充分发挥了自身的主体作用。

3、在主动参与中培养学生的创新能力

我校的基本做法是：课堂上大量采用讨论、辩论等多种形式，为学生提供自我表现、自主探究、相互合作、相互交流的机会和时间，使沉闷封闭的课堂成为活跃的开放的课堂。使学生具备适应社会、适应竞争、学会为人处世等各方面的能力。我校教师在改变师讲生听、师问生答，教师一把手包办的教学局面的基础上，实行开放式教学，培养学生的创新能力，以提高学生主动参与教学、参与活动的力

第1页下一页