幼儿园教育活动案例分析作业

幼儿园教育活动案例分析作业

幼儿园教育活动案例分析作业

一、幼儿园教育活动的涵义：

《幼一儿园工作规程》中明确规定：“幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的、多种形式的教育过程。”其涵义有以下几方面：

第一，幼儿园教育活动是有组织的活动，而不是幼儿自发的活动，强调了幼儿活动的重要性，而且是以幼儿的主动活动为前提，以教师组织的多种活动形式为辅助，以达到教育活动的目的。 第二，幼儿园教育活动是一个过程，而且是一个不断变化的、动态的过程。

第三，幼儿园要组织多种形式的教育活动。

第四，寓教育于游戏当中。

第五，幼儿园教育活动是一个整体性概念。

总之任何的教育活动总是有一定的思想指导的，无论这种教育思想是明确的还是教育者本人没有意识到的，都会在具体的教育活动中反映出来。有什么样的教育思想，就会有什么样的教育行为，必然会对幼儿造成不同的影响。幼儿园的教育活动多种多样，活动形式丰富多彩，作为在教育活动中起主导作用的教育者来说，必须要有整体性的观念，认真学习和贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，在正确的教育思想指导下，组织符合幼儿身心发展规律的教育活动，立足于让幼儿获得终身学习和发展的动力，为幼儿的终身健康和幸福奠定基础。

二、简述幼儿园教育活动中教师的角色与定位

幼儿园教育活动是通过教师、教育信息与幼儿之间的相互作用来展开的，要认识教育活动中的教师，主要是从教育活动中教师与幼儿的互动方式来研究。儿童的学习态度和自我意识，在基础教育的早期阶段即已基本形成，在此阶段，教师起着决定性的作用。在成长过程中儿童要克服来自自身、家庭条件、社会环境、地位等所带来的种种障碍，这必然要求教师在帮助儿童成长的过程中，要表现出的不仅是权威的，也是情感同化、耐心和谦虚等的人文品质。为此，教师必须充分认识到自己在教育活动中的重要性。

1.教师要充分尊重幼儿

幼儿期是对人的一生有重要意义的时期，也是一个容易被成人忽视、非常脆弱、非常容易被错误定位的时期，需要成人的细心照顾和保护，然而又是“其自理、自立、迈向独立的需要日益增长的时期”。这些生命阶段的特性要求幼儿教师对生命的整体意义有充分的认识、理解和尊重，懂得这个阶段的教育对幼儿个体生命的重要影响。

2.教师是决定课程方向的关键

幼儿的学习是一个主动建构的过程，是教师不可替代但可施加强有力影响的过程。《幼儿园教育指导纲要》第三部分第十条要求教师在教育过程中应“科学、合理地安排和组织一日生活”，“应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，明确了幼儿教师的作用和角色定位。

3.教师须要有弹性和适应性

教师要对本班幼儿作具体的观察和了解，以此来设计教育活动。即使是以此设计的教育活动，在实施的过程中，教师也需要不断地观察、记录、反思、调整自己的计划，将新问题与原计划进行有效地整合，甚至放弃教师认为重要而幼儿却不感兴趣的问题。

4.教师要以自己的言行为幼儿树立一个互相合作和学习的榜样教师的巨大力量在于做出榜样。 在教育活动中教师要表现出好奇心和思想开放，并随时准备自己的假定将由事实来检验，甚至承认错误。正如幼儿在交往活动中构建自己的知识一样，教师也应该在讨论、探索的过程中建构自己的教育知识与教育技能。并且，在跟孩子与家长之间的协商过程中，也要为幼儿做出一个榜样。在教育活动中教师与

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