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执教人：李娟
教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第58、59页。
教学目标：
1. 通过观察、操作、游戏、说一说等活动，让学生体验上下的位置关系，理解上下位置的相对性，并能用自己的语言表达。
2.初步发展学生的空间观念，培养学生动手操作和简单的空间推理的能力，合作交流、应用数学以及评价意识。
3.逐步养成按一定顺序进行观察的习惯。
4．在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生感觉到数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。
教学重点：
让学生在具体活动的过程中获得有关上下的体验及其相对性，能用语言描述物体间的上、下位置关系。
教学难点：
体会在描述物体位置前，必须先确定参照物，从而体验“上下”相对性。
教具、学具准备：课件、书、文具盒、橡皮擦
教学过程：
一、创设情景，揭示上下
师：同学们，今天，天气晴朗，森林里特别热闹，原来大树爷爷今天请客，可是小兔把请柬放进一个箱子里找不到了，你们愿意帮助它找到请柬吗？（出示箱子）
师：那你们猜猜它在哪个盒子里？这可是个神奇的箱子，只允许我们打开一次，不过，它为我们提供了两条提示，第一个提示：请柬在1号盒子的下面,它有可能在哪？第二个提示：请柬在3盒子的上面它在哪？
师：你们是怎么猜出来的？
生：因为请柬在1号盒子下面，它就可能在2号、3号盒子里，请柬还在3号盒子的上面，它就只能在2号盒子里。
师：那让我们一起来看看你们判断的对不对呢？（师揭开2号盒子找到请柬）你们真能干，都能当小侦探了。刚才我们一起寻找请柬的过程就是确定物体位置的过程，也就是我们今天要学习的知识，上下（教师板书上下）。
这节课我们就一起来学习“上下”。（板书课题）
二、，仔细观察，感知位置
师：小兔拿着请柬和小鸟一大早就到了，谁来说一说小鸟在
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