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《给机器人装“眼睛”——看物体》教学设计
深圳市龙岗区平湖中心小学 胡玉珍
一、教材分析
《给机器人装“眼睛”——看物体》是深圳版《信息技术》五年级上册第二单元《机器人开始行动》的第一课。在前一个单元，学生了解了人类智能与人工智能的区别与联系，学习了用诺宝器材如何拼装一个简单的机器人，理解了机器人的思维流程，掌握了简单的编程。本课起到承上启下的作用，要求学生认识红外避障传感器的组成及其工作原理，学习在程序中如何应用红外避障传感器，掌握用流程控制模块库中的条件判断循环模块编写程序的方法，能够在仿真界面中设置仿真环境并测试机器人程序。基本对本课核心内容的认真研究与分析，本课教学重点和难点围绕设计机器人避开障碍物的程序而展开。教材在内容设置顺序上，先是了解红外避障传感器的结构与工作原理，接着为机器人设计避障程序，最后在仿真环境中测试程序。我在权衡了教学内容的主次后，把本课的重点放在程序流程图的设计与仿真障碍物环境设置两个方面，简单处理红外避障传感器的结构及工作原理。
二、学情分析
五年级的学生在第一个单元的学习中已经对诺宝机器人的硬件和软件有了初步认识。他们通过拼装简单的轮式行走机器人，认识了红外避障传感器、电机、主控盒等部件，也了解了机器人的工作原理——传感器接收到的信号，传给微电脑，微电脑经过分析、判断，发出指令，指挥机器人完成相应的任务；他们通过编写机器人画图的简单程序，熟悉了诺宝RC软件的操作使用，知道如何添加模块、设置模块属性以及在仿真界面让机器人行走起来；他们通过对智能机器人一段时间的学习，养成了阅读课本、交流体会的习惯，学会了参照教材编写的操作流程在计算机上完成程序的设计。
三、教学目标
（一）知识与技能
1．了解红外避障传感器的组成、工作原理；
2．学会在程序中应用红外避障传感器；
3．学会用流程控制模块中的条件判断模块编写程序；
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