班级管理的几点经验【TXT文本】_65

【班级管理的几点经验【TXT文本】】


　　高三阶段是学生学习的关键阶段,高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务。如何引导学生树立自信,强化学习动机,学会学习,学会考试,成为班主任工作的重中之重。班主任一方面要做好整体把握,另一方面要做好适合每个学生目标,以便有针对性地给予每个学生指导。在目标的激励下使每个学生在高三复习阶段能高效地学习,除了平时心态的调整外,关键是要使学生在平时养成自省的习惯与能力,这样他们才可以在自主复习阶段根据自己的实际情况来调整自己的学习策略。
　　作为班主任,就要经常利用课余时间对学生进行不同层次的、多方面的鼓动。鼓励学生不断进取,战胜困难,发扬成绩,克服缺点,当然,要注意方式方法,学生情况不同,方法也不同,场合不同方式也不同。我用的最多的是目标激励法,考前制定合理目标,考后回头看目标的达成率,这种方法给学生以强大的动力,可帮助他们取得成功。另外,取得成绩时,应戒骄戒躁。当学生成绩不理想时,要以急学生所急的心态,及时主动帮助分析,通过鼓动性的语言,鼓励他们精神饱满,敢于拼搏,告诉学生“曙光在前”。班主任的鼓动,有时需要慷慨激昂的煽动,有时需要语重心长的交谈。那片言只语的鼓励和举手之劳的扶助,都会化作学生无穷的信心和力量的源泉。
　　高中学生因环境、气候及学生自身原因的影响,普遍出现失眼、情绪不稳、易怒、急躁等心理症状,实际上都是学生“不适应”或缺乏“心理准备”等造成的一种心理障碍。班主任首先要善于察颜观色,随时了解情况,采取应急措施。在生活学习和工作中,有压力、有竞争是常态,我们要做的不是逃避,不是退却,而是勇敢地迎接风浪的考验,要善于在逆境中成长和成材,让同学们更多的是把高考当成一次机遇、一次挑战。“年轻就是资本,年轻,一切皆有可能,每一个人都勇于挑战自我,不做逃兵,不做懦夫。”这样的思想在同学们的心里逐渐的树立起来。临近高考时,让我最感到欣慰的是,大家都没有丧失斗志,对生活充满了热情,这是我最希望看到的。其次,要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位,既不好高骛远、目中无人,也不悲观失望、自卑自贱,要把着眼点放在挖掘自己的潜能上。应即时告诉学生,高考固然重要,但它既不是命运的大决战,亦非人生的终结点,即便高考失败,也不是末日来临,明天太阳照样会升起。最后,要教会学生自我矫正的方法,让他们从学习的重压下适当放松,张弛相间才能帮助学生正确地认识自己,摆正自己的位置,引导和教育学生正确认识和处理好个人与社会的关系。
　　学生

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