与“克隆作业”过招

与“克隆作业”过招

福建晋江市永和镇邵厝小学：雷国山 学生作业的质量,是反映课堂教学效果的一个重要方面,也是学生巩固所学知识的一个重要环节。在教学中，经常见到老师批评学生抄袭作业的现象，翻开学生的作业本仔细观察，发现做错的模式步骤、结果一模一样。殊不知，这些作业不是学生本人的作品，而是“克隆”。对此，老师们非常气愤，往往对学生严加斥之。但作为教师在追究学生“克隆”作业原因的同时，应当反思一下自己的教学，采取一定的措施，来杜绝或减少这种抄袭作业的现象。

上学期开学初，我担任四年级的数学兼班主任，意外发现本班一部分学生有抄袭作业的现象，我控制了自己的气愤，先是不动声色地与个别学生接触，了解具体情况，冷静思考对策。

第二天的数学课，我决定与“克隆作业” 过过招。首先，我先表扬了所有作业‘优秀’的学生，并设置了专题点评，推荐这些作业‘优秀’的学生当小老师，为大家作解题示范，然而几个“克隆”作业的学生自然就“挂黑板”了。虽然在座的学生心知肚明，但我仍未解开真相，这让“克隆”高手们十分愧疚。接着，我让同学们观看《守株待兔》、《诚实守信》的动画片。紧接着，我抛出一个问题“你抄过别人的作业吗？对这种行为，谈一谈自己的观点”。 大家经过一阵热烈的讨论之后，学生们纷纷提出了自己的观点：

生1：抄别人的作业是不对的，抄作业就变成了把别人的东西拿到自己这里来，这就是一种不劳而获的行为。

生2：做作业是巩固所学知识的重要手段，发现不会的问题，说明自己的学习有问题，正需要搞懂，你抄作业不是对自己不负责任吗？一个人对自己都不负责任，今后怎么可能得到好的发展？

生3：给同学抄作业不是“助人为乐”。你是在害他，不是在帮他。因为，你只给他正确的答案，没有指导他的学习方法，他还是没掌握。

生4：我赞同邵同学（生3）的观点，如果长期只会抄别人的作业，自己不思考，最终也是一无所获。有的同学要“助人为乐”，就应该辅导他们，指导方法，让他们掌握解决的办法，大家说对不对？

第1页下一页