小学语文素养的考查目标体系

低年段学生语文素养的考查目标体系 过程与方法 知识形成过程、语 言积累学习方法 等 认识常用汉字，掌握汉字 借 助 汉 语 拼 音 认 的基本笔画和常用的偏旁 读汉字，能用音序 识字、 写字 部首、书写规范、端正、 和部首检字法、查 整洁。 字典、独立识字。 正确、流利、有感情朗读 课文；会默读；结合课文 内容和生活实际理解文中 词句意思，会阅读浅近的 童话、寓言、故事，诵读 儿歌、童谣和浅近的古诗 等。认识文中出现的常见 标点符号，体会句号、问 号、感叹号所表达的不同 语气。 知识与能力 情感态度与价值观 情感、品质、兴趣、 习惯等 有主动识字愿望，正 确写字姿势和良好写 字习惯，初步感受汉 字的形体美。

阅读

借助读物中的图 画阅读，在阅读中 积累词语，积累自 己喜欢的成语、格 言、警句，背诵优 秀诗文、完成课外 阅读总量。

喜欢阅读感受阅读乐 趣，获得初步的情感 体验，感受语言的优 美。

写话

写自己想说的话，写想像 中的事物，写自己对周围 在 写 话 中 乐 于 运 事物认识和感想；学习使 用 阅 读 和 生 活 中 对写话有兴趣。 用逗号、句号、问号、感 学到词语。 叹号。 听别人讲话，了解讲话的 主要内容，听故事、看音 像作品能复述大意和精彩 情节；能讲完整小故事， 能简要讲述自己感兴趣见 闻。 观察大自然，用口头或图 文等方式表达自己的观察 所得，结合活动用口头或 图文等方式表达自己的见 闻和想法。 与别人交谈态度 自然大方，有礼 形成讲普通话的习 貌，参加讨论，对 惯，有表达自信心。 感兴趣话题发表 自己的意见。 对周围事物有好 奇心，对感兴趣内 热心参加校园、社区 容提出问题，结合 活动，形成良好的情 课 内 外 阅 读 进 行 感体验。 讨论。

口语交际

综合性学 习

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