中国科学技术史

《中国科学技术史》作业

一

老师上课时给我们播了《幽灵军团》系列的秦皇兵马俑史料视频，并间或结合她自己的体会加以讲解。这勾起了我的兴趣，视线不再局限于兵马俑的军事方面，转而详细浏览秦始皇兵马俑博物馆官网网站和细细品味《史记·秦始皇本纪》（上海古籍出版社）。我发现，已经公布并广为人知的已解的“未解之谜”，如地宫确在骊山、地宫确有水银、秦战士确不着头盔等，向我们展示了更加立体的历史风貌，更加全面的历史信息。而更多的“未解之谜”，如兵马俑的主人真的是秦始皇吗？秦人为什么不戴头盔？项羽真的曾经火烧兵马俑？兵马俑的塑造风格为什么和当时时代相去甚远？这些疑问一直是人们的谈资，一直吸引着人们探索的目光和脚步。民间对这些谜题的解读果然是五花八门，各说有理。

不可否认，道听途说往往能较为快捷地获得更多信息。但是如果仅仅是道听途说，那些没有立足之证据的传言往往不攻自破，还没说服别人之前连自己都说服不了。但如果将道听途说得来的消息加以对比史料研究，这将是一种严谨的科学态度，虽然耗时耗力，但不失为通往科学的真正捷径。

但总的来说，作为一个学生，果然还是结合史料的自我学习和中国科技史课程的学习，收获比仅仅道听途说要多得多。

二

课上那段有关香港铁路史的视频资料，开头略略点出火车的发明与发展，接着以第三人的视角详细讲述了香港铁路发展的历史。结合影视史料和历史照片，视频以第三人的姿态，仿照“口述史”的形式，向我们娓娓道来。

火车铁路对现代的我们而言，那是相当熟悉与习惯了。就算再详尽的文字也很难让我们与处在时代浪潮尖上的前人产生深刻的共鸣，就算有所体会也很难让我们铁路这一科学技术背后的意义。视频传递给我们的不仅仅是硬邦邦的历史事实，更多的是作为一个个体，参与历史时，或澎湃或麻木的心情和挥洒泪水与汗水穷尽一生积累下来的经验。

末期的清政府再腐朽，再无能，再顽固，它终究接受了铁路这一新生事物。中英合建的铁路项目，从前期的谈判开始，缓慢而断断续续的施工进度，历时8年才基本建成。这个过程中反映出来的，不仅仅是技术水平的限制，政治形势的变化发展，还有铁路的兴建给社会各阶层带来的触动，经济上各方势力的彼此较量，文化上各地的观念冲突，小市民淳朴的欣喜，普通劳动群众的劳作创造。

小小两条铁轨，凝聚了百姓的期望，政治家的野望，经济人的希望，劳动者的汗水，还倒映出当时世界历史发展，政治格局变换，势力力量此消彼长。

三

科学的世界观要求要有批判性的思维。批判性思维（Critical Thinking）是以逻辑方法作为基础，结合人们日常思维的实际和心理倾向发展出的一系列批判性思维技巧。在信息社会里，信息是首要的资源，然而，信息不断增长。这些信息未必对我们都十分有意义和价值，并且我们的时间是有限的。这意味着，我们要想获得成功，就必须有选择性地获取信息，对信息进行适当的评价，然后作出决策。面对各种扑面而来的信息、各种可选的解决问题的方案以及他人的不同意见，我们都必须作出适当的评价。在现实生活中，如果离开了独立的批判性思维，我们就可能被信息的汪洋大海所淹没；被各种似是而非的解决方案所迷惑；被他人别有用心的真实谎言所误导。

现今社会言论自由成风，网络等多媒体技术提供了一个绝好的平台，专家、微博大V

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