网络教学环境下学习风格测试系统的设计与实现

网络教学环境下学习风格测试系统的设计与实现

王健，吴郑红，李明

华东师范大学信息科学与技术学院，上海（200062）

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摘要：本文设计了一个用于了解学习者学习风格的测试系统。本文首先基于国内外学习风格理论及其实践基础，结合网络教学环境的特色，编制了学习风格测试问卷。接着从测试系统的设计理念，组成模块及其功能，系统流程等方面进行了介绍。并简单说明了计算问卷结果的算法，根据计算结果，为学习者提供风格诊断结果及学习方法指导意见。最后用实例介绍该系统的运行。学习风格测试系统通过了解学习者的学习风格，从而为网络教学系统实施个性化教学提供依据，同时也为学习者提供个性化学习方法的指导。

关键词：网络教学，学习风格，个性化学习

1. 引言

随着计算机、网络等信息技术的发展，网络教学逐渐成为一种方式，深入人们的生活当中。当前有一些网络学院，大学、中小学校建立了自己的网络教学系统。但是现有的网络教学系统，没有充分发挥其优势，教学效果在一定程度上不太令人满意。在网络教学中，学习者主要以自主学习的方式来学习，他们有着不同的学习基础水平、学习风格等个性特征。并且，学习者各自的学习风格差异比较大，他们需要运用适合自己学习风格的学习方式来进行学习。可见，网络教学系统不能像班级授课那样，以相同的教学内容，教学方式来进行。因此，我们有必要对学习者的学习风格和个性特征进行测试，根据测试结果，给出适合学习者个性化学习方式的参考意见，以便充分发挥网络教学系统的优势----实施个性化教学，取得好的教学效果。

综上所述，本文设计学习风格测试系统，用于辅助网络教学环境下学生的自主学习。首先根据学习风格理论及实践基础，介绍了学习风格测试问卷的编制。在Fedler，Kolb，Richard E. Mayer, Laura J. Mass R. J. Sternberg与 W.M. Williams的基础上[1]-[8]，针对网络教学环境实施个性化教学所需求的学习风格特征，从学习风格，学习习惯，学习态度等方面，研究并初步编制了相应的学习风格测试问卷。接着介绍了学习风格测试系统的结构、组成模块及其功能、流程，并对各问卷的测试结果计算方法进行了简单的介绍。该学习风格测试系统能帮助学生了解自己的学习风格，使他们清楚地知道哪种学习方式对自己是最有效的，从而提高他们的学习效率。

2. 学习风格的分类及其测试问卷的编制

学习风格测试系统是要了解学习者的学习风格，方便学习者在网络教学环境下更好的进行自主学习。因此，基于国内外学习风格的理论及其实践基础，并针对网络教学的特点，我们对有利于网络教学环境下自主学习、个性化学习的主要学习风格进行分类，并编制了相应的问卷。

2. 1 学习风格

基于学习活动的学习风格理论，主要关注个体是怎样学习的，旨在识别出学生在学习过程中通常喜欢采用的学习方式以及学生所偏爱的学习方法[9]。较有代表性的理论有：Kolb 本文研究工作得到国家自然科学基金（项目编号60573125）的支持。

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