当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学案例/设计 > xx小学课堂教学改革方案(2014年2月)白合小学课堂教学改革方案
——“先学后教 当堂训练”教学模式实施方案
一、问题背景：
我校是一所城乡转型时期的农村学校，学校曾长期被原政府和领导忽视，学校硬件设施极其落后，校舍简单，师资力量薄弱，生源质量不断下降。2009年，随着云龙示范区的成立，在城市化的进程中，本地区的教育迎来了前所未有的发展机遇，我校也因政府、社会、家长、学生及学校、教师等多方面原因，有了更大的发展需求。
我校生源绝大多数来自附近农村，有少数外来农民工子弟，学生学习习惯与学习品质不良，家庭教育存在比较大的问题。同时，传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥，学生从上课到下课，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习能动性与积极性调动不起来；课堂上学生不动脑不动手，似乎轻轻松松，大量作业压到课外，导致课外作业负担过重，教学效果大打折扣。为了改变现状，优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长，推动学校的特色发展，按照区教育局新课改项目的要求，我们积极学习株洲市景弘中学的教学经验，积极学习全国其他先进的课堂教学改革经验和方法，根据我校教学实际，认真思考、热烈讨论，决定在本校各年级掀起了“先学后教当堂训练”教学改革高潮。
二、概念界定
（一）“先学后教当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。
（二）“先学后教当堂训练”课堂教学结构实施基本程序：
一、“先学”环节（15分钟）
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