网络多媒体课件的制作及其意义

２００７年８月第９卷第４期

【文化建设】

沈阳干部学刊

ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈｅｎｙａｎｇＯｆｆｉｃｉａｌ

Ａｕｇ．，２００７Ｖｏｌ．９Ｎｏ．４

网络多媒体课件的制作及其意义

赵颖萍

（中共沈阳市委党校，辽宁沈阳１１００３６）

［摘要］随着计算机网络的普及和多媒体技术的发展，基于网络的多媒体教学已经受到国内外教育界的高度重视，网

络多媒体课件在教学上的应用将更加广泛。基于网络教学支撑平台的教学模式具备人机互动、师生互动的优势，体现出以人为本，自主学习的特点。在这种教学模式下，网络多媒体课件将发挥重大的作用。

［关键词］网络

中图分类号：Ｇ４３４

多媒体技术课件制作文献标志码：Ａ

文章编号：１６７２－５８４０（２００７）０４－００４３－０２

一、基于网络的多媒体技术的特性终身教育。学生可以在任何时间接受教育。这样使学生受教育更加方便，学习成为一种主动的行为，为再教育和终身教育提供了一条捷径。

二、网络多媒体课件的优越性

１、基于网络的多媒体技术具有集成性。基于网络的多媒体计算机融普通文本、图像、视频、音频、动画于一体，可以使原本枯燥乏味的文字内容变得更加生动活泼，原来由教师一块黑板、一支粉笔所不能表现的丰富的影像都可以得到再现。可以使教学过程中的讲课，听课，自检和考试融为一体。按照教师的教学目标、教学内容等要求，把包含不同媒体信息的各种教学内容、教学资源及相关学科的知识等组成一个有机整体。学生可根据自己的需要，只要利用相应的设置和预备知识有关的热键以及和补充知识有关的热键即可，这在传统的课本教学中是无法实现的。

２、基于网络的多媒体技术具有交互性。它能使教学变成学生与计算机的双向交流，学生能自己控制教学的进度来适应自己的需要，参与教学活动，从而有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机。同时，利用多媒体技术中的交互功能可以及时检验学生学习效果，并将量化的结果信息反馈给教师。

３、基于网络的多媒体技术能平衡教育力量。在现阶段，我国的教育水平严重不平衡，如何使教育水平较高地区的教学方法普及到全国呢？基于网络的多媒体就能解决这个问题。由于其是基于网络的，只要网络发展到哪里，哪里就能够和其他地区一样享用高技术的教学方法，就如同一个资深的教授足不出户就可以让所有普及网络的地区享受他的教学理念。

４、基于网络的多媒体技术能够补充教学能力。由于其不再受空间、时间限制，它能够解决我国现阶段教育人才不足的现状。

５、基于网络的多媒体技术可以更好地实现再教育和

网络多媒体课件是采用多种媒体手段设计的、能在ＩＮＴＥＲＮＥＴ（因特网）或ＩＮＴＲＮＥＮ（企业内部网）上发布的ＣＡＩ课件。与一般的ＣＡＩ课件相比，网络多媒体课件有如下优越性：

１、信息量大，资源共享。网络多媒体课件采用超媒体结构，便于教师组织教学内容，为学生提供丰富教学资源。教学资源的共享使得学生个别化的学习有很大的灵活性。不仅有利于学生正确地理解和整合教学信息，而且有利于学生的协同学习。

２、交互性强，信息反馈快。网络多媒体课件强调交互性。在教学过程中，学生接收教师传来的教学信息并作出相应反馈，教师根据学生的反馈信息，对其学习作进一步的指导。这样，一方面，有利于学生学习；另一方面，有利于教师教学，使教和学互相促进，达到良好的教学效果。

３、实时和非实时结合，实效性强。多媒体网络课件体积小，传输速度快，有利于学生及时地接收学习信息；学生对教学信息的访问不局限于某个时间，在某一时间段内（只要该教学信息不被删除），对它都能进行自由、有效地访问；支持学生的重复学习，保证学习效果，带有很强的实效性。

三、网络多媒体课件制作概述

１、课件的基本形式

按照内容的组织形式来分，课件开发基本可以分成以下几类：

流程图式：ＭＡＣＲＯＭＥＤＩＡ公司的ＡＵＴＨＯＲＷＡＲＥ就是这样

收稿日期：２００７－０６－１３

作者简介：赵颖萍（１９６１－）女，河北乐亭人，中共沈阳市委党校教授．