当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 小学教育 > 语文 > 二年级语文 > 咬定趣字不放松,立根原在童谣中童谣可以丰富孩子的世界,培养良好的性格。
咬定“趣”字不放松，立根原在“童谣”中
——也谈低年级的课外阅读
江苏省赣榆县罗阳镇中心小学 任小香
【内容摘要】在低年级进行课外阅读是非常有必要的，但读物的选择是很重要的。我觉得童谣是最适合低年级孩子阅读的材料，因为它是最贴近孩子心灵的东西，童谣儿歌所反映的大多是童心、童趣、童事，且儿歌、童谣篇幅比较短小，能减少孩子对阅读的畏惧感，因此童谣、儿歌是低年级儿童最好的阅读材料，在阅读中要贯穿一个“趣”字，在玩中读书、学习、创作，既而初步培养学生课外阅读的兴趣，激发学生学习语文的的激情。使语言文字在儿童的幼小心灵扎根发芽。
【关 键 字】儿歌 童谣 课外阅读 兴趣
【正 文】
语文课程标准提出要“全面提高学生的语文素养”，“语文素
养”其中之一就是“丰富语言的积累，培养语感”。这种能力的形成，有赖于大量的朗读、背诵以及在这一过程中感悟语言文字能力的训练。课外阅读是语文教学的重要组成部分，可以丰富知识，发展智力，陶冶情操，造就品格，教学生掌握阅读的方式方法，形成阅读的能力及良好的阅读习惯，是阅读教学的基本任务。有关资料表明，学生语言的积累50%左右来自课外，由此可见，课外阅读是学生积累语言的广泛空间。
有的老师认为在低年级进行课外阅读为时过早，原因是学生年龄小，阅历浅，理解能力差，因此低年级不宜进行课外阅读。其实课外阅读应该从低年级开始抓起，因为低年级孩子的好奇心强，想读书，想识字的愿望也很强，容易激发读书的兴趣，从而培养学生形成良好的阅读习惯。如果不在课外阅读中巩固词语、积累句子、提高理解能力，光指望那十几二十篇的课文是不行的。况且在他们学习生活的起始阶段播下课外阅读的种子，使他们在刚开始接触语言文字时就感受到文字所带来的美妙境界，不也是一件功德无量的事吗？但是要指导一年级的学生进行课外阅读也不是件容易的事，这里有学生的自身特
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