社戏教案

学习目标：

1、默读课文，找出文章围绕看戏共写了几件事？

2、画出有趣的地方反复读，体会其中的趣味。

3、在品趣的过程中，学习作者的写作手法。

学习过程：

一、资料链接：

查阅《教材细解》第五页和第十四页相关资料，了解并掌握下列内容。

1、本文选自，作者，原名，字，是我国伟大的无产阶

级家、家和家。中国代文学奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《》，中篇小说《》，散文集《》，小说集《》，杂文集《》、《》。

2、小说的三要素是、、。其中在塑造人物时可采用描

写和描写相结合的手法，其中动作描写、语言描写属于描写。小说中的环境描写分为环境和环境。社会环境揭示了的社会关系，自然环境对、有不少作用。

二、预习导航：通读课文，解决下列各题

1、给下列重点字注音

惮蹿踱撮凫水怠慢弥散

行辈家眷潺潺归省撺掇

2、解释下列词语的意思。

行辈：惮：絮叨：撺掇：

凫水：弥散：漂渺棹

三、预习检测：

注音

惮蹿踱撮凫水怠慢弥散

行辈家眷潺潺归省撺掇

解释下列词语的意思。

行辈：惮：絮叨：撺掇：

凫水：弥散：漂渺棹

四、整体感知

请同学们速读课文，自选一个角度，概括一下全文内容，力求用最简洁的词语来表达，小组合作解决，

提示可从“时间”、“事情”、怀念童年的原因等方面去思考。

1：围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前——看戏——看戏后。

2：从事情角度来看：（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）

3、文中的作者是和谁一起去看戏的，他们都分别是怎样的一个人，每个人物不得少于3个词语。

五、探究赏析：请再带着下列问题再读一遍课文，并思考完成问题。

1、请从文中找出人物描写的相关句段，判断一下采用的是什么描写手法，

2、请同学们运用“我喜欢文中的___阿发__(人物)，因为他(他们)热情、善良、有爱心 (评价其性格的品质)，比如 “偷我们的罢，我们的大得多呢！” (举人物表现)的句式，写三言两语，勾勒人物形象，

请结合课文合作讨论后写话。(学生小组合作探究讨论，评价人物)

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