当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学反思/汇报 > 高一数学教学反思回顾高一的教学,我有一种沉重的感觉,学生的数学人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。
高一数学教学反思
回顾高一的教学
我有一种沉重的感觉
学生的数学学习呈下降的趋势
学生对数学的学习在逐渐失去兴趣
问数学问题的同学在逐渐减少
是什么原因造成高一学生数学成绩下降呢？
1. 初、高中教材间的跨度过大 初中教材偏重于实数集内的运算
缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全
如函数的定义
三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证
或用公理形式给出而回避了证明
比如不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓
直观性强
对每一个概念都配备了足够的例题和习题
而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数 知识
紧接着就是函数的问题（在函数中
又分二次函数
指数函数
对数函数
它们具有不同的性质和图象）
函数单调性的证明又是一个难点
向量对空间想象能力的要求又很高
教材概念多、符号多、定义严格
论证要求又高
高一新生学起来相当困难
此外
内容也多
每节课容量远大于初中数学
这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因
２．高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法我在这学期为了解学习情况共和学生座谈了三次
同学们普遍反映数学课能听懂但作业 不会做
不少学生说
平时自认为学得不错
考试成绩就是上不去
带着问题我多次去听了初、数学教师的课堂教学
发现初中教师重视直观、形象教学
老师每讲完一道例题后
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