0000对外汉语课堂技巧

对外汉语课堂技巧

教学的概念（简答题）

1，教学是一种有目的、有组织的活动，其中教师起主导作用，学生起主体作用2，教师有目的有计划地指导学生学习，学生在教师的指导下自觉掌握知识和技能，同时获得一定的身心发展，形成相关的思想品德。3，教学具有明确的结果性、过程性和反馈性。4，教学构成的三要素是：教师、学生、教学内容、（环节）。 对外汉语教学法（名词解释）：是实现对外汉语教学目标和总任务落实教学基本原则的方法。

教学目标

教学活动主体共同实现的目标，对教师来说，教学目标主要表现为一种指向作用；对学生来说，它是一种心理激励功能；对师生来说，是检测教与学效果的标准。教学目标是教学活动所要达到的预期效果和标准，这种效果和标准预先可以进行效果描述并最终可以通过学生的行为变化得到体现。

教学目标分类：认知目标、情感目标、技能领域目标

教学目标包括四个要素：

1、教学对象，即学生

2、可观察到的学习行为，即教学后学生能做什么

3、行为发生的条件，即需在教师的指导下

4

教学模式

在一定的教学思想或教学理论的指导下建立的较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序。结构框架突出了教学模式，从宏观上把握了教学活动整体各个要素之间内部的关系和功能；活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

教学策略

1、教学策略是对完成特定的学习目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。

2、教学活动程序的建立

3、教学方法的学则

4、教学组织形式的选用

教学过程

又称“教学程序”、“教学活动顺序”，指教学活动经过的程序，表现为具有时间先后和逻辑顺序的一系列阶段、环节、步骤。包括教学单位、教学环节、教学步骤、教学行为四个单位。

课堂教学的基本要素：教学单位、教学课时、教学单元、教学阶段、教学环节、（教学步骤、教学活动） ※※ 教学环节：

1、不同课型有不同的特点，环节安排可有所变通。

（1）组织教学

（2）复习检查

（3）讲练新内容

①导入新课

②讲解新知识

③操练新知识

（4）巩固新内容

（5）布置课外作业

2、教学的一般过程：※※

（1）分析阶段：

①确定起点状态

②分析教学任务

③陈述教学目标

（2）实施阶段：

①设计有效教学技术：ⅰ方法 ⅱ教具 ⅲ活动

②适应个别差异和民族差异的教学

③激发持续性学习动机

④教学方案实施

（3）反馈阶段：测量与评估教学结果

3、日常教学的测评要注意：

（1）测评时间

（2）测评的形式

（3）测评的项目

（4）测评的目标

4、诊断与补救教学：诊断是找出原因，根据诊断进行补救，要分别对待。

※※一、课堂教学的基本原则

1、精讲多练

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