赵丽丽课改发言稿1

各位领导，老师们大家上午好：

我读了一篇文章《走向教育现代化的纵深》，文中提到任何时候，改变“硬件”容易，而改变思想，改变人，却很难。这句话我有很大的感触，从2009年9月至今，我们一路走来，道路是曲折的，心情是复杂的，然而我们在课改中一点点长大，收获着成功与喜悦。

09年9月学校下了大气力,配备教具，培训教师，教学反馈一系列活动求真务实地开展了起来。

俗话说，“前途是光明的，道路是曲折的。”每一次教材的变革都会給已驾驶教材轻车熟路的老师思想上很大的冲击，不但需要从理念到实践花费一定的时间去接受、探索，形成有自己特色的教学风格，更别说把传统的插秧式坐法的课堂变成围坐式，探究式课堂真正以学生为主体的课堂教学模式。我虽然仍属青年教师的行列，但我困惑了，不知面对54人的班级如何分组，如何授课，如何有效地驾驶课堂。但乐观的性格告诉我，别人能做好的事，我也不会太差。首先为了便于展示,我将54人分成6大组，每组9人，每组2个组长、9个人每人都担任一个组内的课代表，这种颠覆传统的课堂授课方式，人人都是小班干的做法让大多数学生既新奇兴奋又使没担任过班干的学生的积极性也大大地调动了起来。3组9号同学自从担任历史课代表以来，认真完成老师布置的工作任务，学习和工作积极性大大地调动了起来。以前同学都讨厌和他一组，认为他学习不好，还经常不完成作业、组内经常因他而受到惩罚。但现在，组员在课下经常会跟我说：“老师9号现在很认真，作业也及时完成了，还认真背知识点，给组内加分增光。”同学们快乐地神情告诉我，孩子们喜欢这种课堂模式，开学第一个星期之际我调查了几名学生，一名有口吃的，平时不敢表达的学生很快乐地跟我说：“很喜欢这种上课方式。觉得比较轻松，也敢上课举手回答问题了，自信心也增强了。然而，当我还沉浸在似乎课改能在我们这个大班额中成功的尝试喜悦之际时，也就是开学不足两个星期左右，我收到了这样的呼声：“看看成绩吧，几乎全军覆没····”“课堂上聊天的太多，人太多了，一说话，全班显得乱哄哄····”“赵老师，你的班上课一组女生在一起传条···赵老师你的班男生聚在一起谈网络游戏····赵老师你的班上课一男生一直在发呆，要么就盯着一女生，无心学习”

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