小数的性质教学设计
执教:黎洪
教学内容:课本第58、59页的例题1-3。
教学目的:
1、利用迁移规律,让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质,提高学生运用知识进行判断、推理的能力。
2、让学生体验数学问题的探究性和挑战性,激发学习数学的兴趣,主动参与教学活动。
3、通过新知的学习,培养学生的观察能力和判断能力.
教学重难、点:理解小数的性质;会用小数性质化简小数. 教具准备:PPT课件
教学过程
环节一 交流预习作业,描述学习任务
预习作业
1、填空
0.3是( )个十分之一 0.30是( )个百分之一
0.123是( )个千分之一
1米=( )分米=( )厘米=( )毫米
2、预习教材58页例1.
3、通过预习例1,我学懂了——
请同学们认真交流预习作业,把不懂的问题找出来。
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