给教师的建议复习题汇总

《给教师的建议》苏霍姆林斯基复习题汇总

一、填空

1.苏霍姆林斯基，原名瓦.阿.苏霍姆林斯基，是前苏联当代最有名望的教育家，他的（相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想）是教育思想宝库中的瑰宝，他的教育实践鼓舞着千百万教师。苏霍姆林斯基说过（没有也不可能有抽象）的学生。

2.《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为（中小学教师）写的一本书，目的是为了切实地解决中小学的实际问题，切实提高（教育、教学）质量。

3. 在《知识——既是目的，也是（手段）》一文中，作者认为：“知识——这就意味着（运用）。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。”因此，作者认为：“学生的知识不要成为最终目的，而要成为（手段）”

4.我们在自己的实际工作中绐终把握住两套教学大纲：第一套教学大纲是指（学生必须熟记和保持在记忆里的材料）；第二套教学大纲是指（课外阅读和其他资料来源）。

5.在思维课上进行着一种复杂的过程，这就是个性在创造性的思维中，在对待周围世界的现象的态度中，在解释和深刻理解这些现象中进行的（自我表现）的过程。思维课的教育意义，首先在于它能使知识得到经常不断的（运用）。

6.苏霍姆林斯基认为课堂上要做两件事：第一是（教给学生一定范围的知识）；第二是（要使学生变得越来越聪明）。

7.苏霍姆林斯基认为：（阅读）是对“学习困难”的学生进行智育的重要手段。

8.多年的经验使我们得出结论，可以把所有的教学方法归为两类：一类是（使学生初次感知知识和技能）的方法；另一类是（使知识得到进一步理解发展和深化）的方法。

9.人们习惯把少年时期和青年早期称为（困难的年龄期）。在这个时期内，学生在身体、智力、道德方面都在、迅速发展，所以教育者面前是会出现许多困难的。只有把教育和（自我教育）有机地结合起来，才能顺利地克服这些困难。

10. 想让学生克服负担过重的现象，就得使学生有（自由支配）的时间。 11.辩证思维是智力发展的高级阶段，它合乎规律的完成由情感形象思维、具体形象思维向（抽象逻辑思维）的过渡。

12.怎样才能使学生从自己取得的进步和学到的知识中体验到快乐呢？那就是让他从自己的知识、思想、技能中获得荣誉和（尊严）。 13.（运用知识）不仅是使知识得到深化和发展的最重要的、主要的途径，而且也是检查和考核知识的最重要、主要的途径。

14.掌握知识就是让现象、事件在一定意义上成为（学生自己的）东西。 15.（阅读和书写）是学生的两种最必要的学习工具，同时也是通往周围世界的两个窗口。

16.书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止（死记硬背）（这是使人智慧迟钝的大敌）的最强有力的手段。

17.苏霍姆林斯基认为教育工作中最重要的是（要把我们的学生看成活生生的人）。因为学习并不是把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，而首先是教师跟学生之间的活生生的人的相互关系。

18.教师不尊重（思想），学生也就不尊重教师，然而更加危险的是，学生也像教师一样地不愿意思考。

19.苏霍姆林斯基认为掌握知识就是使周围世界的事物、事实、现象和事件在一定意义上成为（学生自己）的东西。

20. 我们认为，兴趣已经激发起来即目的已经达到的标志，就是课堂上

出现一种（灵敏的寂静）的气氛。

21.霍姆林斯基在《给教师的建议》的第三条“教师的时间和教学各阶段的相互依存性”中提到小学面临着许多重要任务，其中占据的首要任务就是：（要教会儿童学习）。

22.苏霍姆林斯基在“谈谈对后进生的工作”认为，最有效的手段就是扩大他们的（阅读范围）。

23.苏霍姆林斯基所说的“思考之室”是指（我们的阅览室）。 24.苏霍姆林斯基告诉我们：“一些优秀教师的教育技巧提高，正是由于他们(充分的阅读)，不断的补充他们知识的大海。

25.学校的重要任务是培养具有好钻研、（创造性的）、探索性的思维的人。

26.“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的（奉献之心）、（理解之心）、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。

27、对于那些学习有困难的学生，苏霍姆林斯基曾提到，要（走进他们跟前，看看他们有什么困难）提出专门为他们准备的习题。 28、苏霍姆林斯基在书中提到，提高教师教育素养的主要途径是（读书、读书、再读书）读书是教师的精神需要。

29、苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵心灵献给孩子》《帕甫雷什中学》《公民的诞生》《怎样培养真正的人》等教育专著。 30、苏霍姆林斯基告诉我们：如何进行上课的准备呢？这就是每天不间断地（读书），跟（书籍）结下终生的友谊。

31、苏霍姆林斯基认为要使中高年级的学生在学业上不落伍，首先应当教会儿童（熟练的读和写）。

32．小学的主要任务是教会儿童学习。

33.苏霍姆林斯基认为教育者的最重要的工作是关心儿童的健康 。 34.苏霍姆林斯基认为，画画是发展创造性思维和想象力的手段之一。 35.苏霍姆林斯基认为，学习愿望是学生学习活动的重要动因。 36.教师教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。

37.在教学过程中完善智育的主要目的是发展智力。

38.教育日记是人在日常工作中的随笔记录。这些记录是思考和创造的源泉。

39．小学的主要任务就是教会儿童使用工具，一个人在他的一生中就是借助这个工具去掌握知识的。

40．教师切不可认为背熟了规则就是懂得了规则。 41．教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心。 42．研究性学习是让学生进行独立的脑力劳动。

43．教师要研究少年的兴趣、爱好和特长，针对具体情况向他们推荐科普读物。

44.教师的教育素养包括：对教材有深刻的认识；懂得各种研究儿童的方法和高度的语言修养。 二、选择

1.众所周知，（C）可以提高学生对学科的兴趣，加强学生的注意力。 A、讲授手段 B、联想的手段 C、直观的手段 2.我想强调指出，学生的第一件爱好就应当是（B ） A、体育运动 B、喜爱读书 C、热爱劳动

3.智育是在掌握知识的过程中进行的，但不能简单地把智育归结为积累知识包括：（ABCD）

A、获得知识和形成科学世界观；B、发展认识能力和创造能力；C、

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