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新课程小学英语教学设计与案例分析、教学评价复习提纲二
16.发展性学生评价的基本原则
(1)普遍性原则
(2)层次性原则
(3)多样化原则
(4)多元化原则
17.教学目标的三个方面
知识目标、能力目标、情感目标。
18.学生情感差异
学生情感差异是指小学生的情感具有很大的情境性，容易受具体事物、具体情景的支配，
加上可控性比较差的情感特点，学生在某些环境的影响下，情感上较易出现消极和积极的差
异。
19.文化意识
文化意识包括：①了解英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;②对一般的赞美、请
求等能做出适当的反应;③知道国际上最重要的文娱和体育活动的名称，如：football,
basketball ④掌握英语国家中最常见的饮料和商品的名称;⑤知道主要英语国家的首都和
国旗;⑥了解英语国家中重要的节假日，如：Christmas Day, Thanksgiving Day ⑦了解世
界上主要国家的重要标志物，如：美国纽约的自由女神像，悉尼歌剧院等。
20.教师绩效指标
育人管理成效： 教学科研成效： 协同工作成效：
二、简答题
1、阅读理解部分在教学中的作用是：复习巩固本单元的主要语言点，适当扩展语言，
增大语言的输入量。
2、学生在真实的语言环境中学习语言，可以直接感受到语言的交际用途，了解所学语
言应该在什么情况下使用，这样就把语言的学习和语言的运用自然而有机地结合起来。教师
在设计任务时应该同时设计在完成该任务时所存在的相应语言环境，学生在自然、真实或模
拟真实的情境中更能有效地表达，出色地发挥，从而更高质量地完成任务。
3、一个完整的教案应包括以下几个部分：课题和课时、教学内容和教学目标、教学重
点和难点、课前准备、教学环节、课内外作业、板书设计和教学反思。
4、教师设计板书时要注意让板书能体现教学目标、教学重点和难点，有利于课堂教学，
并通过合理布局，颜色对比，体现视觉美。
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