新课标下初中第一堂实验课的教学设计和实践
摘 要:高效课堂就是要实现以学生为中心的教学思想,从一节实验课的设计出发,探讨实验教学中学生自主学习、教师放手教学、课堂及时评价、学生讨论等方面的探索实践,为提高实验课的有效性起到一定的借鉴作用。
关键词:高效课堂;科学实验;自主学习
科学课以提高每个学生的科学素养为总目标,实验课的重要性也毫无异义,但实际实验课的开展和实践仍旧十分欠缺。下面笔者结合教学实践,提出一些粗浅的看法和尝试,以供大家商榷。
一、凸显学生“当小科学家”的感觉,让学生更主动学习
很多学生进实验室很兴奋,但有的却像旁观者,出实验室后的效果也截然不同。一间教室能给孩子带来什么取决于教师,即使学生是主体,教师的安排仍会决定整个课堂的走向。
在实验室我首先做的是“弱化了自己,凸显学生”,在语言上暗示学生才是真正的“主人公”。其实,很多学生小时候都有当科学家的想法。鉴于学生的年龄特征,心理上更容易接受暗示,让学生过一把“当小科学家”的瘾,能大大提升学生的参与兴趣。主动学习更容易体验实验成功的喜悦,反过来又可进一步提升他们自主学习的兴趣,进入良性循环。
二、创造安全自由的学习环境
很多时候,我们教师会在开学第一次进实验室时给学生来点“下马威”——讲一大堆实验室守则,然后就可以享受孩子们守规矩的
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