自主德育：让教育回归本真

自主德育：让教育回归本真

自主德育：让教育回归本真！

——靖江镇中德育特色创建工作总结(学校背景图）

各位领导、专家、同行，大家好！

最近，在我们平静的生活中又多了几个关键词：

投影“弑师”事件应该唤醒的是什么？“三鹿奶粉”事件引发什么思考?

短短一个月，从山西朔州、浙江丽水到中国政法大学，弑师的人间悲剧在不断上演，面对如此的惨烈，我们不禁追问：“弑师”事件应该唤醒的是什么？诚然，有家庭的问题、有社会的问题，但更多的是学校的问题！《教育信息报》有评论，“三鹿奶粉”事件说到底不是政治的问题，也不是经济的问题，而是人文的缺失、诚信的缺失、自律的缺失。

我们不禁要扪心自问：我们的德育到底怎么了？

从幼儿园到小学中学大学，没少进行德育，如果叫以上事件的当时人来德育笔试，我敢肯定他们会答得头头是道，但是外显的德育行为却如此触目惊心！造成“知行脱节”的真正原因是什么？山东菏泽学院张忠华教授认为：我们的德育忽视了学生的道德需要，无论他的言谈举止多么符合道德现象，充其量只不过是一个处在他律水平的被动服从者，不会有自主、自觉的真正的道德行为，这是一种目中无人的德育，是死德育。 投影：自主德育是培养受教育者自信、自立、自强、自律精神，促进其身心俱健的全人教育，是培养受教育者的主体意识和学习能力，促进其主动发展的终生教育。

我校积极倡导的是“自主德育”，它是培养受教育者自信、自立、自强、自律精神，促进其身心俱健的全人教育，是培养受教育者的主体意识和学习能力，促进其主动发展的终生教育。这一德育特色的定位有一个过程——

投影：[缘起]：一个德育特色的孕育

靖江镇初级中学创办于1958年，至今已有50年的历史。现有36个教学班，在校学生1318名，教职工157名。先后被评为省示范初中、省I类标准化学校、省现代教育技术实验学校。悠久的办学历史、丰厚的思想积淀、多元的教育资源，尤其是学校在1983年成为义蓬区重点初中后，大批优秀学生聚集，形成良好的自主德育氛围，为我校德育工作积淀了厚重的教育底蕴，使我们逐渐明晰了“自主德育”特色。

正如校友胡建淼所说：沐浴着“自主教育”的光辉，（校友图片要有文字说明）

投影：[实践]：一个德育梦想的追求

我们的自主德育，称其为“三三三工程”，就是自主德育的“三个阶段”、“三个保障”、“三个平台”。

投影：教师管理学生 学生参与班级管理 学生参与学校管理

自主德育分三个阶段，从开始的“教师管理学生”到“学生参与班级管理”的突破，再到“学生参与学校管理”的跨越。

至于“三个保障”和“三个平台”，请看“自主德育的操作体系示意图”。

投影：自主德育的操作体系示意图：圆环形

第一个保障：人文校园，为自主德育提供了育人环境。

投影： 浙江省绿色学校 杭州市爱国卫生先进单位 萧山区花园式示范单位

绿色校园 生态校园 和谐校园

小桥流水拟春光 鸟语花香和书声

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