从字面意义来看,“生本教育”就是以学生为本的课堂教育模式,这正是科学发展观中“以人为本”这一核心理念在教学中的体现。从教育改革面临的实际出发,课堂教育的改革既是教育改革的出发点,同时也是教育改革的最终归宿。
有效达成教学目标最重要
——学习“生本教育”之体会
织金三小 谢青贵
在此之前曾听学校领导简略的介绍过“生本教育”理念,在办公室里也曾听去实验二小学习回来的老师们聚在一起探讨,我对此是多么的好奇和向往。今有幸聆听了重庆市九龙坡区实验二小陈远书记的“生本教育”专题讲座,观摩了石玉屏老师的“生本教育”示范课《圆的认识》,并在课后与石老师进行了零距离的交流,让我重新认识和进一步了解了“生本教育”这个曾经熟悉而陌生的定义。
从字面意义来看,“生本教育”就是以学生为本的课堂教育模式,这正是科学发展观中“以人为本”这一核心理念在教学中的体现。从教育改革面临的实际出发,课堂教育的改革既是教育改革的出发点,同时也是教育改革的最终归宿。在我们为课堂教学改革感到迷茫的关键时刻,“生本教育”为我们提供了如此良机,真可谓久旱逢甘霖。可是由于本人对“生本教育”理解的不透彻,对“生本教育”的实施有如下体会和愚见。
有效达成课堂教学目标应放在第一位。无论我们采取“生本”、“师本”还是什么样的课堂教学模式,都要围绕学校课堂教学目标去设计,如果只是为了追求所谓的模式而忽略了我们的目标,什么样的模式都不可取。
其次,教师要做一个合格的参与者和引导者。“生本教育”需要
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