和谐教育的内涵与发展

和谐教育的内涵与发展

人的发展与素质的提升，靠的是和谐社会、和谐教育。和谐的社会、和谐的教育是实施素质教育的保障。

随着我国政治与经济体制改革的不断深入，教教育的不协调，特别是在教育内部体制上矛盾也逐渐呈现。教育体制的不和谐，必然带来社会问题。教育的问题不解决，构建和谐社会就是一纸空文。

从宏观层面上看，和谐教育是教育发展与社会发展和谐（教育体制和谐）；从中观层面上看，是学校教育与学生发展和谐（教育管理和谐）；从微观层面上看，是课堂教学与学生学习的和谐（教学环境和谐）。

一、教育功能与社会发展和谐

教育的社会功能，就是教育在社会生活、社会发展中的作用。教育的功能集中地体现在教育为社会服务，教育为人的发展服务。社会发展受制于体制，而这种人的因素是关键的决定性因素。

教育社会功能是经济功能、政治功能和文化功能的总和。

就经济功能来说，教育是劳动力再生产的重要手段；它可以促进生产结构和经济结构的改变；可以帮助劳动者形成适应现代经济发展的观点、态度、行业习惯。就政治功能来说，教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化；通过选拔、培养国家管理人才，促进社会政治的稳定、完善与发展；通过形成舆论、思潮，对社会政治直接产生影响。就文化功能而言，教育具有延续文化的功能，具有选择、整理文化的功能，具有创造、更新文化的功能。 教育社会功能的实现是通过培养人参与社会实践实现的。教育社会功能的发挥从根本上有赖于受教育者社会化程度的提高和参与社会生活能力的增强。 教育结构决定了教育功能的发挥。教育者选择、利用、配置教育资源，建立一定的教育结构，然后通过教育过程去引导、规范受教育者的发展，通过人去参与社会实践，实现教育的社会功能。

和谐教育的本质是教育功能的有效发挥，使教育和社会的需求达成协调。

二、学校教育与学生发展和谐

教育社会功能的实质是通过教育培养的人在社会实践中发挥的作用，所以和

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