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第三节 输送血液的泵──心脏（第二课时）
教学目标
掌握体循环和肺循环的途径以及血液变化的规律。
了解脉搏产生的原因及测量方法。
教学重点：体循环和肺循环的途径以及血液变化的规律。
教学难点 ：体循环和肺循环的途径以及血液变化的规律。
教学准备：人体血液循环途径的投影片。
教学过程
一、创设情景，引出问题
某同学因不讲究卫生引起下肢皮肤发炎，医生建议使用抗生素，在手背输液，那么，你能分析手背静脉中的抗生素是如何到达下肢皮肤发炎处的吗
二、分析问题,解决问题
已有知识经验：哺乳动物的血液循环途径和人体内心脏血管的相关知识。为使问题顺利解决，教师可将问题分层细化(分五个步骤进行)：
抗生素在人体内的起始点在哪里？（手背的静脉内，存在于血液中）
（2)手背中的血液在流动吗？流向哪儿？教师引导学生从静脉的概念入手，因学生已知静脉是与心房相连，把全身各处的血液送回心脏的血管，故不难回答流回到了心脏(抗生素也就自然到达心脏，必须指出回到右心房，进入右心室)。
(3)与右心室相连的血管是什么？它能把血送到下肢吗？与右心室连接的血管是肺动脉，而送到下肢去的动脉应是主(体)动脉。故仍不能送到下肢，而是送到了肺部。
(4)从上可知送到下肢的血液应是从主动脉出来，而主动脉与左心室相连，也就是说肺部的血液只有回到左心室，才能最后到达下肢；问题是肺部的血液如何回到左心室？同理回到心脏的应是静脉，与左心房连的是肺静脉，即血液由肺
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