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第二节 地球表面形态
三维目标
通过对当地典型地貌的实地考察学习和探究，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题
激发学生学习地理、探究自然的兴趣和热情；通过与他人合作交流，养成良好的合作能力；树立正确的环
教学重点1. 2. 教学难点
教具准备教师：
课时安排
2
第1课时
教学过程
导入新课
师 这节课呢，我们学习新的内容：第二节 地球表面形态，现在给同学们播放一组图片（丰富的地表形态：高山、湖泊、拉斯特、瀑布、丘陵）
。请同学们思考讨论这些千姿百态的地形是怎么形成的呢？是与生俱来
板
第二节
推进新课
师 同学们知道陆地上最高的的地方是哪里吗？它的海拔是多少？
生 珠穆朗玛峰，海拔4484千米
师 同学们回答的很好，近来科学家在喜马拉雅山上发现了许多鱼、海螺、海藻等海洋生物化石,而且还发现喜马拉雅山还在不断地升高；而在台湾海峡的海底有古代森林的遗迹。这两个例子都说明了什么?
生 地球表面形态不断变化
师 对，地球表面形态在发生不断变化。地球上由于自然界的原因，引起地壳的表面形态、组成物质和内部结构发生变化的作用，称为地质作用。阅读教材,完成下列问题：1、导致地表形态变化的力量来自哪两个方面？2、内力作用的来源是什么？有哪些表现形式？3、外力作用的来源是什么？有哪些表现形式？
板 书：
师 现在我们知道了导致地表形态变化的力量按其能量来源可分为内力作用和外力作用，我们所见到的丰富多彩的地表形态是内力和外力两种作用长期共同作用的结果。
生
师
对。内力作用让地表变得高低不平，是地表形态的主力塑造者，那么它是怎样塑造地表形态的呢？让
板
二、内力作用与地表形态
师 前面我们已经知道雄伟的喜马拉雅山在几千万年前还是一片汪洋大海，是地壳的运动引导了地表形态
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