教育心理学模拟试题三(中学)

教育心理学模拟试题三

一、不定项选择题

1、学习的主体因素是指（ ）。

A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境E、教学媒体

2、具体而言，教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，如（ ）。

A、学习的实质 B、学习的动机 C、学习的过程

D、学习的条件 E、学习资源的利用

3、小明在智力测验中的得分为95分，而与小明同年龄组的平均得分为80分，标准分数为15，那么小明的离差智商是（ ）。

A、85 B、95 C、105 D、115 E、125

4、学生心理发展的基本特征包括（ ）。

A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性E、内在性

5、加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为（ ）。

A、符号学习B、辨别C、概念D、规则E、高级规则

6、程序性知识的表征形式是（ ）。

A、命题网络B、产生式系统C、图式D、认知结构E、抽象思维

7、掌握学科结构的教学原则有（ ）。

A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、强化原则E、整合原则

8、在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了（ ）。

A、正例 B、反例 C、案例 D、概念 E、命题

9、对有关历史生活的领会，不能缺少（ ）。

A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观E、感知直观

10、德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，一般是（ ）。

A、遗忘的进程不均衡 B、遗忘先快后慢 C、遗忘在学习后立即开始

D、遗忘先慢后快 E、遗忘的速度越来越快

11、心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是（ ）。

A、观念性B、内潜性C、简缩性D、整体性E、展开性

12、虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在（ ）。

A、开始进步快 B、中间有一个高原期 C、后期进步较慢

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