教育案例

3.4

教学目标：

1、通过“旅游中的数学”的活动，感受生活中处处有数学。

2、在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。

3、在“用餐”活动中培养学生合理选择的策略，培养学生的估算意识。教具：多媒体、表格等教学过程：

一、谈话激趣，导入新课师：你们喜欢旅游吗？生：喜欢。

师：你们都去过哪些地方？

生：我去过大连，我去过北京…… 师：你们是和谁一起去的？

生：和爸爸、妈妈，爷爷、奶奶……

师：老师也想带同学们去旅游，你们想去哪？生：想去。二、自主探究

师：你们的爸爸妈妈都在事先为你们的旅游都做好了准备，我们也需要做个计划，对吗？生：对。

师：我们首先需要做什么？生：租车。活动一：租车

师：我们班有多少人？加上老师呢？

生：我们班有41人。加上老师有42人。师：现在有两种车型供同学们选择：每辆120元限乘客12人每辆160元限乘客18人请同学们小组讨论一下，我们可以怎样租车？讨论后把结论记在表格里。比一比哪组的方案多？那种租车方案更合理？生：讨论，记录，汇报。

师：同学们的办法真多，哪种方案更合理呢？为什么？生：……因为这个方案最省钱。

师：同学们真棒，现在就懂得节俭。我们坐车有哪些注意事项呢？生：不要将头，手伸出车外，不要在车内大声喧哗…… 活动二：计算做游戏的花销

师：到了游乐场，同学们一定想玩游戏吧。老师最了解同学们了，这里老师准备了一些同学们最爱玩的游戏的名称和价目表，请大家讨论，选择出同学们最喜欢的游戏和所需要的资金。园内游乐场所收费情况简介船票 20元 (团体10元) 儿童乐园 15元 (团体10元) 跳跳床 15元 (团体 5元) 碰碰车 20元 (团体15元) 高空缆车 15元 (团体 5元) 探险宫 25元 (团体12元) 名称合计价钱

生：讨论，计算。汇报。师:有谁喜欢玩这个游戏? 生:举手表示。活动三：吃午餐

师：中午了，同学们也该吃些东西补充能量了，那里有一间快餐店，让我们到那里去选一选午餐

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