信息技术和中学物理教学整合论文

信息技术和中学物理教学整合的探索

【摘要】信息技术和物理学科的教学密切结合，为新型教学结构的创建提供了理想的教学环境，为推动素质教育的发展注入了活力。信息技术与课程的整合，意味着信息技术不再仅仅是一种技术手段，而是一种教学方式的根本变革。本文主要论述对于信息技术和中学物理教学整合的理论认识及其物理教学的促进作用。

【关键词】信息技术；整合；课程；网络

所谓“信息技术与课程整合”，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程融为一体，把信息技术作为一种工具，从而改变传统的教学模式，提高教学效率。然而，目前有相当部分老师（特别是一些农村中学的老师）对此都存在认识及理论指导上的不足。所拟此文其意就在抛砖引玉，共同探讨。

一、信息技术与学科课程整合的理论认识

信息技术与物理学科教学的整合，是对教学内容及教学手段的有序的调理和有机的配合，它不是简单的“堆叠”、“添加”，而是使信息技术成为课堂教学内在的组成部分。“整合”有二层含意，一是信息技术要广泛进入物理课堂，使之成为整合起来的课程的一个组成部分；二是物理学科要广泛采用信息技术，用信息技术去整合学科课程，即它是整合的手段。信息技术是课堂不可缺少的组成部分，不是附加的、辅助的、可有可无的，而是与物理课程有机结合的、融为一体的。

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