高中文言文阅读知识树

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一、综述:

文言文阅读题向来是高考中最稳定的部分，考试范围、考查内容和试题样式很少有变化。 文言文的选材，一般分为记叙散文，议论散文，抒情散文，人物传记散文和山水游记散文。高考中绝大部分是“人物传记”。“人物传记”是记叙文，与议论文、说明文比较起来，记叙文较浅显易懂，文字阅读障碍较少。

《考试大纲》对文言文阅读的考查要求规定为如下几项：

1、 理解常见实词在文中的含义；

2、 了解常见文言虚词在文中的用法；

3、 理解与现代汉语不同的句式和用法；

4、 理解并翻译文中的句子；

5、 筛选并提取文中的信息；

6、 归纳内容要求，概括中心思想；

7、 分析概括作者在文中的观点态度。

二、考查内容：

第一部分：文言文基础知识（字，词，句式）

一、字、词

实词（120）个：爱 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝 曾 乘 诚 除 辞 从 殆 当 道 得 度 非 复 负 盖 故 顾 固 归 国 过 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既 假 间 见 解 就 举 绝 堪 克 类 怜 弥 莫 乃 内 朝 奇 迁 请 穷 去 劝 却 如 若 善 少 涉 胜 识 使 是 适 书 孰 属 数 率 说 私 素 汤 涕 徒 亡 王 望 恶 微 悉 相 谢 信 兴 行 幸 修 徐 许 阳 要 宜 遗 贻 易 阴 右 再 造 知 致 质 治 诸 贼 族 卒 走 左 坐

虚词（18）个：而 何 乎 乃 其 且 若 所 为 焉 也 以 因 于 与 则 者 之

（一）实词在文中的分类：

1、一词多义：分为本义，引申义，比喻义，假借义

举例：“畔”本义田界，引申义旁边，与“叛”同音所以假借义为背叛

2、通假字：用与本应使用的甲字意义不相干只是音同或音近的乙字去代替

举例;“知”通“智”聪明

3、古今异义：分为词义扩大，词义缩小，词义转移，词义弱化，词义强化，感情色彩变化，名称说法改变，形同义异。

举例：“江”词义扩大；“让”词义缩小；“偷”词义转移；“怨”词义弱化“诛”词义强化；“爪牙”感情色彩变化；“目”名称说法改变；“前进”形同义异。

4、偏义复词：分为两个语素意义上相对，两个语素意义上的相近。

举例：“冀缓急或可救助”中的缓急，义为“急”；“今有一人入园圃，窃其桃李”中的园圃，义为“园”。

5、词类活用：分为动词的活用，名词的活用，形容词的活用。

（1）、动词活用：活用为名词，动词的使动用法。

举例：“盖其又深，则其至又加少矣”的“至”：到达的人；“卒廷见相如，毕礼相归之”的“归”：使相如回去。

（2）、名词活用：活用为动词，活用为状语，名词的使动。

举例：“左右欲刃相如”的“刃”：砍，杀；“吾得兄视之”的“兄”：像兄长一样；“稍稍宾客其父”的“宾客”：把（父亲）当作宾客。

（3）、形容词活用：活用为名词，活用为动词，形容词的使动，形容词的意动。

举例：“瑜等率轻锐继其后”的“轻锐”：精锐的部队；“短屈原于顷襄王”的“短”：诋毁；“春风又绿江南岸”的“绿”：使（岸边）绿；“成以其小，劣之”的“劣”：以（之）为不好；

（二）虚词的用法：

1、而：代词，连词（表并列关系，递进关系，顺承关系，修饰关系，转折关系，假设关系，因果

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