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农村小学开展校本研修存在的问题与对策
促进教师专业发展的校本教学研修
------河南省新密市教师进修学校 周卫东
【内容摘要】 农村小学开展校本研修能有效减轻教师负担，缓解工学矛盾，提高培训效益。但农村小学在开展校本研修中，存在以下问题：学校领导和教师认识模糊，重视不够；校本教研真教假研，流于形式；校本研究难以发挥先导作用。上述问题的存在直接影响了教师的专业发展，必须采取积极而有效的措施：1．加大宣传教育力度，调动教师参与校本研修的积极性；2、建立健全学校的校本研修网络；3、切实增强教师的研究意识；4、增强教师团体协作的意识；5、积极争取专业研究人员的参与指导，从而不断完善农村小学校本研修工作机制。
【关键词】 校本研修 校本教研 校本研究
以教师任职学校为“主阵地”开展校本研修活动，是促进教师的专业化成长和可持续发展的有效途径。农村小学开展校本研修在改善教师的教育教学行为，提高教师能力素质和学校办学质量的同时，有效减轻了教师负担，缓解了工学矛盾，提高了培训效益，受到了农村教师的普遍欢迎。但是农村小学在开展校本研修中，存在较多的问题，这直接影响了教师的专业发展，必须采取积极而有效的措施，不断完善校本研修工作机制。
一、目前农村小学开展校本研修存在的问题
1、学校领导和教师认识模糊，重视不够
在推进农村小学校本研修中，我们发现有一些学校领导非常重视此项工作，率先垂范，认真组织教师自修反思，合作交流，积极参与开展的各项教研活动和课题研究，激发了教师参与研修的积极性。但也发现有相当一部分校长，对开展校本研修的必要性认识模糊，借口教师教学任务重，教师研究能力薄弱，专家匮乏而对此项工作敷衍了事，各项活动尽管也开展了，教师消极应对，仅有活动的形式，没有活动的实效。
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