大学生创新能力研究述评

大学生创新能力的强弱对建设创新型国家有着重要作用,对大学生创新能力的影响因素、结构方式、培养途径已及评价指标体系进行研究、梳理、总结,为增强大学生创新能力,提高国家综合实力提供有力的理论支持与方向指引。

2 O年第 0期 09 6第 2卷 5 ( 20 )总 1期

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大学生创新能力研究述评郭文海钟天送

(广州中医药大学，东广州 50 0 )广 14 5 摘要：大学生创新能力的强弱对建设创新型国家有着重要作用，对大学生创新能力的影响因素、结构方式、培养途径已及

评价指标体系进行研究、梳理、,总结为增强大学生创新能力。国家综合实力提供有力的理论支持与方向指引。提高关键词：大学生；创新能力中图分类号 .4 6 G 4文献标识码： A文章编号：6 l 5 O 2 0 )6 o7 2 17一18 ( 09 o—o 1—0

一

、

大学生创新能力含义

2 .能力观点

近几年随着人们对大学生创新能力认识的深

这一类观点则认为，大学生创新能力是由各种

入，其概念逐渐明朗起来，目前为止，到有关大学生能力组成，一种能力的组合。是创新能力的定义可以归纳为两种观点。曹景富 (02)出，新能力由自我学习能 20指创 I素观点 .要力、信息意识能力、信息技术应用能力、知识创造能这一类观点普遍认为关键要素的质量水平极其力、知识交流物化能力形成。相互作用决定了大学生创新能力的强弱。易茜(07认为分析和理解能力、 20 )实践技能、罗玲玲等( 00认为大学生创新能力由创新自学能力、 20 )创造能力和多学科交叉贯通能力组成大意识、现实创造能力和潜在创造能力三个要素组成，学生创新能力。分析和理解能力指学生利用知识进三者密不可分，缺一不可。行分析和创新的能力；实践技能指学生基础知识的胥群(O 4从心理层面指出创新能力包含创运用能力； 20 )自学能力指对新知识的接受能力和探索新意识、新思维、创创新技能和创新情感。的主动性；创造能力是指以现有的知识体系约束的邓成超(04指出， 20 )大学生创新能力主要表现基础上发现新知识的能力；多学科交叉贯通能力主为内在和外在两种形式，以分为创新思维、可创新学要从侧面反映大学生的学习创新能力。习

和创新操作三个因素。二、大学生创新能力培养途径研究纪延光 (04指出大学生创新能力有三大组 20 )经过学者们的努力探索和不懈探索，在大学生成要素，分别是基础要素、创新要素、协作要素。创新能力培养途径研究方面，已经取得了丰富的王家祺等(0 7借鉴多元智能理论提出， 20 )如果成果。将大学生创新能力看作是一个整体，么其强弱决那徐新华(0 1基于高校教学实际， 20 )分析高校课定于创新学习能力、创新知识基础、创新思维能力和堂在大学生创新能力培养上存在的缺陷，提出必须创新技能。创新学习能力是指在学习过程中，循改革教学计划、学内容和教学方法，不教提高教师自身规蹈矩，于探索，勇大胆突破，成新思想、点、形观方素质，通过产学研结合、设立课外创新学分等途径，法的能力；创新知识基础则是创新能力形成的基础培养学生创新能力。和资本；创新思维能力是以新的方式解决问题的思郑晓红 (03提出利用更新教学内容改进教 20 )维能力；创新技能是创新成果能够转化为实际运用学方法、调整课程设置优化知识结构、运用现代技术工具的重要途径。丰富教学手段、探索多种人才培养模式这四个方面收稿日： o—0—2 期 2 9 3 0 0作者简介：郭文海(92 )女。 17一。广东湛江人，广州中医药大学第一临床医学院，副教授。研究方向：教育管理。钟天送 (99 )男。 17一。广东梅州人，广州中医药大学第一临床医学院，助教。研究方向：教育管理。 l 7

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