当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 高中教育 > 政史地 > 高一政史地 > 民主监督 教学设计《民主监督：守望公共家园》教学设计 及教学反思
于峰峰
（教材分析）
党的十七大报告明确指出：“要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权。”本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：
第一目“谁监督，监督谁”是情景导入。教材首先创设了一个情景，然后提出了几种主人公应该如何做的方式，并针对这些方式，提出问题，引发学生的思考，目的是使学生知道行使民主监督权利的渠道。
第二目“选择民主监督的方式”是情景分析。首先教材对本册第一课第二框中的公民的政治权利之一的监督权进行了具体阐释。然后，教材重点阐述了公民行使监督权的合法渠道。教材从信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度以及其它新的民主监督的合法方式这几个方面，指明了公民行使民主监督权的合法渠道。
第三目“负责的行使监督权利”是情景回归。与前三框一致，这一目的情景回归的落脚点也在于提升学生的情感态度价值观以及提高学生在实际生活中运用知识的能力。
（学情分析）
问卷调查中学生普遍反映以下问题：
1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。
2、教材中问题探究的设置，有利于学生进行有效地合作探究。
3、最感兴趣的问题是：如何行使自己的民主监督的权利。
4、。提起民主监督，学生会有些感性的甚至是理性的认识，但是往往并不系统，并不深入。 针对学生的实际情况，我准备采用让学生进行自学和自主探究相结合的学习方式，调动学生的积极性，取得较好的课堂效果。
（教学目标）
基于对教材的分析以及学情的了解，我确定了以下教学目标：
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