当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 高中教育 > 理化生 > 高三理化生 > 一中学生综合素质评价细则K2008.5新林一中学生综合素质评价细则
一、评价的功能和价值
普通高中学生综合素质评价以实施素质教育为目的，以培养高素质公民为目标，引导全社会形成科学的教育观、人才观；促使教育工作者树立正确的学生观、质量观；引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康成长和全面而有个性的发展。评价要为学生修身设置路径，为学生成长搭建阶梯，帮助学生规划人生蓝图。评价既是教育过程，又是学习过程，通过评价导向、激励学生努力追求目标和不断完善自我。
二、评价内容与结果呈现 （一）评价内容
普通高中学生综合素质从道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现方面进行评价。评价内容、要素、要点及参照点见附表1。附表1所列内容旨在为开展学生综合素质评价提供参考，在评价实施过程中要秉持共同建构的理念，由学校管理人员、教师、学生、家长和社会人士多方探讨协商，对具体评价内容予以补充、修订和完善，进一步增强评价的实效性和可行性。
（二）评价结果呈现
道德品质、公民素养、交流与合作能力评价结果设定为基本达到要求（记为C）和尚需努力（记为D）两个等级；学习态度与能力、运动与健康、审美与表现评价结果设定为优秀（记为A）、基本达到要求（记为C）和尚需努力（记为D）三个等级。
（三）评价等级界定 1.道德品质
C级：凡道德品质基本达到要求或经过努力有显著提高者，评定为C级。对道德品质优秀的学生，其突出事迹要给予写实性记载。
D级：由学校根据实际情况评定。 2.公民素养
C级：凡公民素养基本达到要求或经过努力有显著提高者，评定为C级。对公民素养优秀的学生，其突出表现要给予写实性记载。
D级：由学校根据实际情况评定。 3.学习态度与能力
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