新课程下语文教学的几点反思性探究

新课程下语文教学的几点反思性探究摘要：新课程语文教学走过了10多年改革历程，作为一名语文教师在教学实践中不断尝试和探索着，也时常反思和总结着自己的教学，尤其是2011年版《义务教育语文课程标准》的修订，不仅对语文教学改革指明了方向，也对语文教学提出了更具体的要求和科学合理的建议。语文教学要加强阅读教学中“整体感知”训练；课堂教学要加强既发散又集中的“多元对话”训练；语文教师注意对学生积极的情感、态度与价值观的培养；语文教育要重视语文基本功与创新思维同步发展；语文教师更要珍视和保护学生的个性化阅读行为，鼓励学生真实的有创意的表达。这样，语文学科的人文性与工具性的特色才能得到彰显，才能在语文教学中把“全面提高学生的语文素养”与引导“学生掌握学习方法、提高语文能力”的过程融为一体，“引导学生关注社会和自然，关注自己的成长，学会学习，学会合作，学会创新”的语文课程改革目标才能实现。

关键词：语文教学；反思；探究

实施新课程以来，在语文课堂教学实践中，本人不断实践探索与反思总结，对语文新课程教学有了一些新的认识、理解和感悟，就新课程下的语文教学谈谈自己几点反思性探究。

一、语文教学要加强阅读教学中“整体感知”训练

2011年版《义务教育语文课程标准》明确指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在

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