现代教育思想导学形成性考核册

现代教育思想导学形成性考核册

现代教育思想作业1

第一章

一、填空题

1、人类 培养人 2、主体 创新 改革和发展 现代 3、理论型 政策性 4、实践 基本

5、需要 事业 6、预见 调控 评价 理论 7、认识 8、现实 理性 本质

9、思想 教育 制度 10、现实 历史 11、现实 教育实践 继承 教育传统

二、简述题

1、如何理解教育思想的涵义？P1内容提要或P2广义+狭义+特征

答：从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。从狭义上说，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的具有思维深刻性、抽象性、概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征；在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍的特征；在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性；在其存在的历史向度上，具有面向未来教育发展及其实践的前瞻性和预见性。

2、试说明现代教育思想的结构。P7三种及其各自定义

答：A、理论型的教育思想：是指由教育理论工作者研究的教育思想，这是一种以抽象的理论形式存在的教育思想。

B政策型的教育思想：是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。

C实践型的教育思想：是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考而形成的以解决现实教育实践问题的教育思想。

3、试说明现代教育思想的功能。P10-14（一）--（六）

（1）认识功能。（最基本的功能）能帮助人们深刻地认识教育事物，把握教育事物的本质和规律，促进我们对教育事物的观察、思考、理解、判断和解释，从而超越教育经验的限制，进入对教育事物更深层次的认识。

（2）预见功能。能够超越现实、前瞻未来，告诉人们现实教育的未来发展前景和趋势，从而帮助人们以战略思维和眼光指导当前的教育实践。

（3）导向功能。通过论证教育目的和培养目标而指导人们的教育实践，从而发挥导向功能。

（4）调控功能。具有调控教育活动及其行为的功能，使人们科学合理地开展教育活动，保证教育事业的健康发展。

（5）评价功能。经常以先进科学的教育思想评价和指导我们的教育实践，能促进教育过程的科

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