浅析大学生创业的现状与发展趋势

青年文学

写忿

教育金仑乃5

浅析口冤学生创从匕的透见今弋与发汽愁趋势 吴飞霞 :

浙江师范大学教师教育学院

浙江

金华

32 100 4

摘要本文对当前大学生创业教育进行了分析并对大学生创业教育存在的问题进行了探讨提出了相应的对策并且 ,,,

实践操作层面两个层面理论基础层面是综合性大学推进创业教育的主要着眼点实践操作层面是创业教育不可缺少的重要 ,,

对大学生创业的新动态做了分析关键词大学生;创业;教育;发展趋势::文献标识码] A【中图分类号] G 6 4【 :

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环节

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(二 )创业教育的受益面过窄目前大部分高校将创业教育视为 , 。

“

精英教育

”

主要表现 、

2 0 1 3卜5一 0 5 5一 0 2文章编号」 1 0 0 2一2 1 3 9 (【 :

为学校关注的目光更多是投向少部分学生的创业竞赛成绩上 ,

我国大学生就业形势越来越严峻越来越多的大学生将创业作为自己的职业选择创业教育作为一种新的人才培 ,, 。

当前 ,

养模式是提高大学生创新能力创造能力和创业能力的有效途径创业教育是高等教育大众化的必然结果 。。

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大学生创业的现状大学生创业己经成为社会关注的热点但迄今为止真正谈得上成功的并不多由于欠缺管理经验市场运作策划能力以及足够的资本支持大学生创业举步维艰 2 0 0 9年教育部“”组织了一项高校毕业生自主创业研究调查调查显示虽然 7 5%的高校毕业生渴望自主创业但最终真正开始创业只占 1 4%温州大学欧江学院 2 0 1 0年共有 2 1 4 9名根据调查有 9 0人选择了创业比例为 1 4% 2 3 0 H年毕业生中的自主创业 2 4 2 0 1 2比例达到%而年我院应届毕业生中有 1 3 6人正在或着手选择自主创业自主创业率达到 5%由此看出近几年大学生自主创业的比例在逐年提高总的来说大学生具有相当大的创业潜力大学生创业有想法者众付诸实践者寡究竟是什么原因导致出现这种现象呢?其中一个很重要的原因便是大学期间所受的创业教育太少因此如何对在校大学生自主创业进行系统培训以及创业实践过程的有效指导具有十分重要的意义一 , 。

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学生开办公司的多少显然这些做法使大部分学生只是袖手“旁观的看客创业教育受益

面受到极大限制美国巴布森商的学院创业教育领袖人物杰弗里蒂蒙斯教授认为学校的创业教育应不同于社会上的以解决生存问题为目的的就业培训也不“是一种企业家速成教育”根据温州大学欧江学院学生的调查参加过学院开设的创 ’,, 。

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业类选修课人数的咒%

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创业特色班以及创业园实践的学生人数占总学生

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(三 )师资力量严重缺乏

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我国大学生创业教育的主体仍然是各高校原有的教师队伍他们大部分己经执教多年教学经验十分丰富科研成果较多能够为学生进行创业打下较好的理论知识基础但是创业教育实质上是一门实践性教育不少创业教育课成了教师演示课教师只是在黑板上谈合同黑板上跑市场黑板上办企业高校教师多数没有亲自创业的经历所以培训出来的学生对创业的认识常常束缚在原理上缺乏创业的实践能力影响了创业的积极性和创业的成功率 ,,,, 。

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大学生创业教育存在的问题与误区我国高校的创业教育起步较晚创业教育尚未成为高校整“”体育人体系中的重要组成部分往往是以第二课堂的形式“”开展处于业余教育这一尴尬地位没有引起各高校领导的高度重视同时高校创业教育不论是理论层面还是实践指导层面都缺乏应有的深度和广度特别是对创业教育开展过程中碰到的新情况新问题缺乏系统的研究和有力的回答许多高校在实施创业教育时重理论知识灌输和课堂教学传授而如何结合当代大学生的特点激发创业意识培养创业精神锻炼和提高创业能力等方面尚未形成有效的培养体系目前制约大学生创业教育的主要问题有: (一 )创业教育的定位不清“”一方面学校对创业教育应该放在什么样的位置没弄清楚很多大学只是随大流很多高校领导天天叫喊鼓励大学生在校创业而在实际工作中只是抓教学抓科研一直以来没有重视在校学生创业问题没有建立正式的机构来具体主抓大学生创业的相关问题另一方面学生以及部分老师对创业教育的本质没弄清楚温州大学欧江学院针对 2 0 0 9级同学的创

业意识调查显示 7%的人认为创业教育就是教同学们如何开办一家公司创业 3教育是素质教育的深化和发展是素质教育的落脚点与具体体现创业教育体现为以人的创新能力和综合素质培养为核心的广义的创业教育和以具体的操作技能为主要目标的狭义的创业教育创业教育的两个层面创业教育主要包括理论基础层面和二 ,,,, 。

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大学生创业教育的出路问题通过上述的分析我们不难看出目前大学生创业教育还存在很多的问题但是笔者认为在高校实行创业教育己是大势所趋应该在大学生创业教育体系的完善与大学生校园创业模式的构建上加以探讨 (一 )完善创业教育体系首先深化教学改革为创业人才奠定基础各专业结合学科特点在专业教育之中融入创业意识创业素质和创业技能的培养其次完善创业教育课程体系开设创业教育特色班例如欧江学院开办的企业接班人培养班创业先锋班淘宝创业“”培养班理财班金色童话班等通过校企合作办学定向培养创业型人才同学们可以免费参加特色班学习经统计学生“”经过创业教育特色班学习之后创业比例显著提高正在创业的学生比例达到 4 0%今后打算创业的比例近 9 0%生调查以的第三鼓励学参与创业及创业园创业实践高校必须提供优惠政策和物质条件鼓励和资助优秀的技术创意以各种方式鼓励和指导学生自主设计技术开发引导学生从事和体验技术服务成果转让等创业实践活动增加创业经验例如欧江学院专门腾出 2 0 0 0多平方米的场地建起大学生创业园给在校大学生开展创业实践创业园成了学生创业孵化器“”学生创业者在积累经验后渐次下海 (二 )营造良好的创新创业氛围举办各类创业讲座创业论坛创业大赛等创业活动营“造了浓厚的创业教育氛围例如欧江学院每年都会举办创业”在欧江系列活动创业计划大赛大学生创业论坛创业模拟实践创意咖啡吧等活动并且成立了创业导师团丰富大学生创业实践知识增强大学生创业体验激发大学生创业热情我们的目光不应该只盯着少数在创业园的学生更应该宣三 ,,,,

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