让孩子学会表达爱——幼儿园绘本阅读的情感教育策略分析

2 0 1 4年3月下半月刊

让孩子学会表达爱 幼儿园绘本阅读的情感教育策略分析 王丽娟 (河北省廊坊市大厂县城区第三幼儿园河北廊坊 0 6 5 3 0 0 )

【摘要】幼儿的情感教育需要借助外界媒介以树立正确的感情观，绘本阅读是国内外目前最流行对幼儿进行情感教育的载体。绘本阅读可以培养幼儿积极健康的情感，塑造幼儿的完整人格，让孩子学会表达爱。本文就幼儿园如何借助绘本阅读对幼儿进行情感教育是探讨的重点。 [关键词]幼儿绘本阅读情感教育【中图分类号】 G6 1 7【文献标识码】 B【文章编号】 1 0 0 2— 2 5 6 2( 2 0 1 4)一 6 - 2 0 3— 1 幼儿期是孩子的各种情感形成和发展的时期，其间可能形成积极健康的情感，也可能是消极不健康的，因此需加以教育才能形成正确的感情观，让孩子形成自信、活泼、坚强的品质。结合幼儿自身的教育特点，绘本阅读是最幼儿园适合幼儿进行情感教育的读物，它能给幼儿温暖与感动，在心灵上产生共鸣，从而使幼儿能够形成积极的、健康的情感导向。 1幼儿绘本阅读的含义绘本是有区别与普通的图画书籍的，它是以绘画为主，

加以文字阐述，表达一定含义和哲理。绘本的图画要求制作精美，色彩丰富，能让人赏心悦目，配合文字辅助说明，传达蕴含道理的主题和内容。绘本是艺术的体现，它一方面是图画的艺术，另一方面是文字的艺术，具有鲜明的教育意义和趣味 性。 幼儿的绘本比较浅显易懂，但又蕴含着大道理，至少有以下几个特点：一是形式上是叙事性和图画的连贯性相给合，具有趣味性；二是内容上运用图画的叙事结构，让主题的故事情节在图画上体现；三是对象上以0至8岁的幼儿为主，以学前的

情感教育渗入；四是功能上亦可作为营造亲子和谐气氛的工具。可以说，绘本阅读的这些特性是量身为幼儿打造的情感教育读物。 2绘本阅读对幼儿情感教育的意义 2 . 1绘本阅读可以培养幼儿的想象力想象力是人类创新的源泉，而绘本阅读是孩子想象力翱翔的载体，它能带领孩子用想象力描绘书籍里看不到的故事，让孩子放飞想象，学会阅读。幼儿长期进行绘本阅读，能够培养孩子的想象力、认知力和沟通力等，对孩子的感情影响意义

重 大。 并非每个人天生就具有丰富的想象力的，而是经过直接或

间接的体验得来的，体验愈多，想象力则越丰富。幼儿的想象力由于大脑没完全发育，需要间接地启发才能激发其想象力， 绘本阅读可以帮助幼儿实现想象力的飞跃。因此，在进行绘本阅读教育时，幼师可利用图画的拓展思维，启发幼儿隐藏在图画背后的故事，从而提高幼儿的想象力思维。 2 . 2绘本阅读是幼儿情感互动的载体幼儿进行绘本阅读时，由于绘本内容的不同，幼儿情感的表达方式也有所不同。他们一方面享受绘本阅读带来的乐趣， 另一方面也感受着绘本故事中人物的各种喜怒哀乐：快乐的故事使他们开心，惊险的故事使他们惊恐，伤心的故事使他们难过，温馨的故事使他们温暖……而且，当他们遇到相似的情景时，他们也会效仿故事中的方法解决遇到的问题。 2 . 3绘本阅读帮助幼儿树立正确的感情观幼儿时期是孩子感情观的基础，绘本阅读能够有的放矢地对幼儿进行感情观的训练，它注重视觉传达效果的基础上强调主题内容的表现，容易被幼儿接受。每一个绘本都是情感的体的情感，向时使孩子在认知、审美、交往上有所提升，培养出 现，蕴含着做人做事的道理，幼儿通过绘本阅读，与绘本中的具有正确情感素养的新一代。 故事进行情感交融，从中汲取绘本中积极健康的情感，树正正参考文献确的感情观。 [ 1]侯松凤.绘本阅读中拓展幼儿想象力的策略初探.文理导航，2 0 1 4,( 1 2 ): 8 4 2 . 4绘本阅读增进了亲子的情感交流[ 2]张静.幼儿绘本阅读指导策略初探.成才之路，2【 j 1 4,( 1 0 ): 7 3 . 亲子的情感交流方式众多，但亲子之间的绘本阅读不但可【 3]庄苏琛 .构建以“体验”为中0的幼儿园绘本阅读.小学科学：教师，2 0 1 4, 以有效增进亲子的情感交流，还可以传达更深层次的文化交 4 ): 1 5 4 .流，使亲子之间传递积极健康的情感。亲子绘本阅读得到的是 ( [作者简介]王丽娟 ( 1 9 8 4￣ ),小学一级教师，2 0 0 2年毕业于河北南戴河外国语师范学校 (英语专业),荣获县级宣传思想文化工作先进个人，市级、县级优秀团员。分别于2 0 0 5年￣ D 2 0 0 8年全县

“强师德、正师风、树形象”教师演讲比赛中获二等奖， 2 0 1 2年科学领域《神奇的浮水印》获河北省教科首届年会教学设计二等奖，2 0 1 3年语言领域《小黑鱼》获廊坊市幼儿园优质课一等奖， 撰写的《中国梦，我的育人梦》在2 0 1 3 年度全市教育系统优秀思想政治工作论文中获三等奖，参加的市级课题《幼儿园趣味英语实验与研究》、《幼儿园色音符快乐音乐》分别于 2 0 0 9 年、2 0 1 4年顺利结题。

爱与快乐的途径，阅读是家长和孩子相互作用的“结果”,是个令人满意的人际关系经历的必然结果。亲子之间的绘本阅读，利用绘本中的丰富情感，相互大胆地表达真实感受，让幼儿享受亲子乐趣的同时，学会自主阅读，进而提高他们的社会感知力。 3幼儿园绘本阅读的情感教育策略 3 . 1创造自由的阅读环境幼儿的阅读方式与成人有所不同，喜欢在无拘无束的状态下进行阅读，这就要求幼儿园在进行幼儿绘本阅读的时候为幼儿提供宽敞、轻松、舒适的阅读环境，能让幼儿自由地发挥阅读的各种方式。譬如，用图书架以围屋的形式围成一个圆圈的形状，中间摆设各种幼儿喜爱的绘本读物，地面铺上彩色的地垫，放入幼 J L f/ l平常喜爱玩的玩具，放一首与绘本故事内容相配合的乐曲，营造出一个温馨、宁静的读书区。 在幼儿园进行绘本阅读情感教育的时候，幼师可以利用幼儿园舞台模仿绘本故事中的情节，让幼儿可以在现实的情景中感受绘本的情感；当孩子沉浸在绘本的画面的时候，幼师应深情地诵读故事的内容，加上故事中出现的运作、神态辅助绘本的语言，使幼儿能够感知语言的魅力，形成自身的语言系统。 3 . 2结合绘本的教学特色 幼儿最直观的认识是图画，图画就像是幼儿的一面镜子， 反映了他们的情绪和思想活动。在经过一段时间的绘本阅读训练，幼儿会通过画画来表达自己的一些情感，这时幼师们就要引导幼儿进行正确的绘画创作，表达出积极健康的情感。 幼师可以结合幼儿园的绘本教材的故事内容引导幼儿进行绘画，也可以根据幼儿的自身家庭状况进行描述式绘画，如果有一定识字能力的幼儿还可以用文字进行简单的描述，这样更能提升孩子的情感。通过幼儿自己的绘画，更能发现幼儿内在的

情感导向，发现幼儿自身的人格品质。 3 . 3结合绘本阅读进行游戏创作幼儿通过对绘本阅读的学习之后，具备了自身的感情因素，此时，将幼儿脑海中的画面搬上幼儿园的小舞台，鼓励幼儿通过游戏的方式将绘本中的故事用语言和运作表现出来。在游戏的过程中，幼儿可根据绘本的故事扮演自己喜欢的角色， 也可尝试让幼儿扮演其他角色，角色的互换可以培养幼儿的换位思考能力，也可以体验不同角色的情感宣泄。如看完《小红帽》的故事后，可以让幼儿扮演“小红帽”,感受小红帽的善良品质；也可以扮演小红帽的妈妈，感受那种慈爱和关爱；也可以扮演狼，认清狡猾奸诈的本质。 4结束语绘本在每个幼儿的心中都是一个充满神奇的世界，在幼儿园进行绘本阅读情感教育的同时，面对幼儿的各种各样的情感特点，借助绘本阅读的形式因材施教，使之形成积极的、健康 一

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