语文教学中的赏识教育

浅谈语文教学中的赏识教育

摘要：以赏识为核心的”赏识教育”,是以学生学习和活动为载体,抓住教育的契机,优化课堂氛围,精心设计和组织课堂教学,使

受教育者在教育者的指导下全方位地受到赏识,并在不断获得赏识的学习过程中明确学习目的,树立自信心,勇于探索、创新,逐步完善,超越自我。作为一名小学语文老师，要能清醒地意识到自己的行为对孩子们所起的作用，要会变消极情绪为积极情绪，多一些鼓励，少一些批评，促使孩子们健康发展。那么，如何鼓励我们的学生呢？

关键词：小学语文教学赏识教育

一、巧用正面暗示法，塑造良好的行为。

孩子们是最单纯的，他们对老师的崇拜不亚于追星族。你的一言一行都是他们模仿的对象，作为一名教师可以以自己的知识技能影响学生，以自己的道德文化修养、仪表作风等对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用是其他任何教育因素都无法取代的。因此，巧用正面暗示法，将会使你的工作事半功倍。整队时，你站得直直的，不用你讲要求，孩子们就也会像小树一笔直。学生做值日时，不管他们打扫得如何，总是笑眯眯地说：瞧，你们把地扫得多干净，桌子摆得多整齐。时间一长，认真做值日的学生竟然大幅度提升。巧妙地暗示，就像一盏指路灯，指引孩子往好的方向发展。不过，这需要教师在日常生活工作中，注意发现每一个孩子的细心变化，及时暗示。通过这种方法，笔者明显感到：虽然老师

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