小学语文课堂教学问题透视——对某示范性小学的观察报告

通过对H校语文教师群体的关键教学行为和学生课内外学习行为的系统观察,发现该校语文教师显示出教学态度、教学思路、教学语言及教学重难点掌控上的教学优势,但也存在五个方面的主要问题：课前教案预设固定,教学过程按部就班;教学资源狭窄受限,课堂提问方式单调;教学方法呆板陈旧,教学手段传统滞后;教学经验传承固守,教学风格彰显不明;以及教学组织形式单一,家庭学校合作不力。

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第3 2卷 第 5期

湖北师范学院学报(哲学社会科学版) Ju a o ue N r a U i rt P i spyadSca Si c ) or l fH bi om l nv s y( hl oh n oi c ne n ei o l e

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小学语文课堂教学问题透视 ——

对某示范性小学的观察报告

邓李梅 (湖北师范学院教育科学学院，北黄石湖 4 50 ) 302

【摘

要 )通过对 H校语文教师群体的关键教学行为和学生课内外学习行为的系统观察，现该校语文 发

教师显示出教学态度、学思路、学语言及教学重难点掌控上的教学优势，教教但也存在五个方面的主要问 题：课前教案预设固定，学过程按部就班；学资源狭窄受限，堂提问方式单调；学方法呆板陈旧，教教课教教 学手段传统滞后；教学经验传承固守，学风格彰显不明；教以及教学组织形式单一，家庭学校合作不力。 (关键词】小学语文；堂教学；堂观察； 课课优势；问题【中图分类号] 6 2 O G 2 .[文献标识码] A[文章编号]0 9 4 3 (0 2 0 . 1 1 0 10 - 7 3 2 1 )5 0 3 . 4 d i1 .9 9j i n 1o o:0 36/ . s .o 9—43 .0 20 .2 s 7 32 1 .50 9

21 0 0年 9月应某市示范性小学 H校之要

的热情，前都查阅了翔实而充分的资料。使课这得课时教案和单元教案既在形式上做到了完碴规范，在内容上做到了科学严谨。如某教师在也执教三年级课文《群众也在淋雨》之前，阅了查大量新中国的第一任总理周恩来同志许多感人至深的故事。再如某教师在执教六年级课文《赤壁之战》前，览了《国演义》中不少战之浏三 争的场面及曹操“索连船”的知识。正是由于铁

求，者所属高校下设机构——教师教育研究中笔 心的五位教师及 2多位本校学生对 H校进行 0

了为期半年的教学与管理效能的发展性评估。 在半年的时间内，者主要负责对小学一年级至笔 六年级的 3 0多人次的语文教学进行课堂观察、

测评与诊断活动。在这一环节，者通过听、、笔察

访、、等多

种形式，有效教学理念框架内对 谈看在教师的关键教学行为和学生的课内外学习行为进行了分析评估。本文拟在此基础上，体探讨 具 H校小学语文教学的优势与不足，期抛砖引以 玉，去凤归。雀 一

课前做好了充分的准备，些教师在课堂 才能这

信手拈来，意挥洒，到胸有成竹，征博引，随做旁 如行云流水般朴素自然，到渠成；能做到理 水才

论联系实际，丰富了教学内容，能将本门学既又 科的最基本、核心的内容展现在学生面前，最并

、

H校语文课堂教学的优势盘点

笔者从听课和观察、谈中了解到 H校的访教师们以锲而不舍的倾心追求和厚积薄发的教学功力在三尺讲坛上铸就了小学语文的许多经典课堂。这些都是值得广大教师学习和借鉴的 地方，体表现在以下方面。具

且游刃有余地把握科学性和先进性以及足够新 颖、度适当，学生有用的知识的教学。难对

㈢字词概念明确，点难点突出。字词概念重的教学是小学语文教学的基础和前提，也是发展 学生智力，高学生认知能力的重要条件。 H梭 提的每位教师都能做到明确每节课的新字新词和主要概念，对所要识记的字词概念有一个明确并而确切的表述和解释，讲清了如何正确地使用还

㈠备课认真负责，案完整科学。教案是体 教 现教师创造性、性的作品，此，师一定要在个因教备课、教案上花功夫，每一个问题上仔细地写在琢磨与推敲。笔者通过查阅教案及观察教师的课堂教学行为发现，校的大多数授课教师对登 H

这些字词概念。而且，位教师对于教学中要求每 学生必须掌握的又从未接触过的新的知识点，即教学的重点，以及揭示重点的步骤和方法，教即

台讲课都怀着庄严的使命感，教学投入了极大对

【基金项目】 2 1一 04年度湖北师范学院与黄石市广场路小学台作课题“ 0l 21 广场路小学办学特色及教师专业发展促进”成果。 [收稿日期】 2 1—o一l O2 3 3【作者简介】邓李梅，,女湖北松滋人，湖北师范学院教育科学学院副教授。

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