读苏霍姆林斯基给教师的100条建议

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读苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得

老堡中心小学：梁海娟

苏霍姆林斯基认为，教学的各个阶段是相互依存的，每一个阶段都应该为下一个阶段做好准备，而下一个教学阶段的教育教学应该以上一个阶段为基础。确实，我们在教育教学过程中，经常会发现，我们的许多工作，就是围绕一部分学习特别差的学生，为了他们，我们花费了不少的心血，但最后却往往是事与愿违――学习差的，仍然是那些人。

我们学校处在农村，我们的学生群体，很大一部分来自迅速富裕起来的农村，他们的父母往往因为自己没有文化也能干出一番事业而轻视学习；或者，他们因为自己的文化太低，虽然想要自己的孩子受到良好的教育，但却无法给予孩子良好地受教育环境。因此，若干学习极差的学生就这样产生了。

苏霍姆林斯基认为，对教师来说，学生是客观存在的，改变的，只有我们教师自己。所以，他提出“在许多重要任务中，占据首位的是教会学生学习”。他还说“在学生掌握的理论知识分量跟实际技能技巧之间，确定一个正确的相互关系”。“请你记住，中年级和高年级学生学业上落伍，这主要是因为他们不会学习，不会掌握知识的结果。”我们每个人都很清楚，“授人以鱼不如授人以渔”，也就是说，教会学生掌握一定的学习方法远比交给学生大量的知识重要。那么，如何才能教育孩子学会学习，学会掌握知识呢？这个问题一直困扰着广大的老师。苏霍姆林斯基也给了我们建议，那就是“首先教会学生熟练的读写”

我在教学过程中，就经常遇到老师的质问：你的学生阅读能力太差了，连题意都不能理解，怎么能准确地做题呢？

确实，我听过一位老师上课，在叫学生朗读的时候，学生结结巴巴，一段文字大约200多字竟然用了1分多钟。试想，这样的朗读水平，怎么能达到初中学生的阅读要求呢？

但是学生们在小学、初中时没有养成良好的学习习惯，没有打下坚实的书写、读书、思考的牢固基础，没有学会如何学习应该是主要原因。而在学生升入高中后，我们也未能将学生的学习习惯纠正过来，没有教会他们如何学习。这几乎已经是一种普遍现象。

我们一直在倡导素质教育，一直都在朝着应试教育大吐唾沫星儿。可是，我们理解的素质教育是什么呢？在很多人包括很多领导的眼睛里，素质教育是全面发展，全面提高。可是这是怎样的全面啊！各种课程门类齐全，大量的时间让学生去唱歌、跳舞、运动就是全面发展吗？要知道，在全面发展之余，我们不能回避一个事实：学生学习能力的培养。我们不能忽视了学生的学习方法和学习习惯的培养！而学会学习、主动学习、打下良好的知识与能力的基础这可是对孩子一生都至关重要的事情！

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