多元对话,让初中语文课堂更出彩.doc

多元对话,让初中语文课堂更出彩-

【内容摘要】实施对话教学，有助于师生、生生间的交流与沟通，促进教学相长。但目前的初中语文对话教学较为单一，以师生对话为主，忽略对话的多元性。本文拟从多元对话角度出发，结合初中语文教学实例，分析语文课堂多元对话的实施途径，让初中语文课堂更出彩。

【关键词】初中语文课堂多元对话实施途径

对话教学是新课改下一种全新的教学模式。但是，对话教学不是简单的“你问我答”模式，而应探讨其深层次的内涵，拓展对话内容、方式，引领对话走向多元化，从而更好地服务于语文课堂教学。那么，如何在初中语文课堂中实施多元对话呢？

一、创设情境，构建师生平等对话环境

对话教学中，师生之间追求的是一种平等，而不再是主客体间的关系。只有构建平等的对话环境，学生才敢于敞开心扉，与教师对话。这就需要教师创设一种教学情境，由“境”带领学生学，并设计与情境相关的问题，与学生互动，师生在平等的对话交流中关系不断和谐、融洽。例如：在学习苏教版初中语文《展示华夏文化的魅力》一课时，教师以情境促进平等对话环境的构建，取得很好的教学效果。

首先，教师利用多媒体展示中国银行总部大厦、肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔、香山饭店、香港中国银行大厦的图片，让这些令人震撼的建筑设计作品吸引学生眼球。此时，学生的学习情绪被带动起来。

其次，教师抓住机会，与学生对话。师：这些建筑设计作品怎么样呢？很多学生都往“震撼”方向回答。师继续：的确如此，

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