当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 工作范文 > 其它 > 有效课堂教学指导意见梓潼县自强镇小学校
开展“有效教学提高课堂教学效益活动”实施有效课堂管理的
实 施 意 见
一、指导思想
教育质量是实施素质教育的核心，是学校生存和发展的生命线，是教师安身立命之根本，是学生顺利成材之保障。为了确保学校的可持续发展，确保学生成材、教师成功，确保以优异的教育质量为核心保障，办人民满意的教育，必须咬定质量不放松。而质量的关键载体是课堂，因此学校必须实施有效的课堂管理，教师必须努力提高课堂教学效益。从本学期起学校要通过开展“有效教学提高课堂教学效益活动”实施有效课堂管理，组织学习和推广高质量课型的典型经验，诊断和整改低效益课堂的突出问题，大面积提高教育质量，大力提升教师的教学能力和职业威望，确保学生成材，老师成功，学校发展。
二、认清教师教学现状（抓住主要问题）是提高课堂效益的基础
课堂效益问题是一个综合性的问题，虽然不同的学校、教师、学生、班级、学科体现各不相同。就普遍性而言，教师的主要问题是课堂的调控和工作的敬业问题，包括规范学生学习纪律，对学生学习要求；学生的主要问题是兴趣、习惯和方法问题；学科的主要问题是数学、英语学科质量、语数抓双优的问题；教研的主要问题是务实解决学校教学不良问题的问题；班级的主要问题是班风、学风的问题；管理的主要问题是调动和指导的问题 这些问题集中的反映在教学效益上，于是，要解决的主要问题就是教学效益问题。学校要通过全面深入的开展有效教学提高课堂教学效益活动，分析课、分析人，反思课前准备、反思课堂调控、反思课后落实等实实在在的活动，推广、学习、借鉴一批高效益的课，集体诊断、督促整改一批低效益的课， 1
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