坐井观天教学案例

《坐井观天》案例

2011.12 仲爽

《坐井观天》是人教版小学二年级语文第三册第四单元中的一篇课文，这是一则寓言，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

二、教学目标

1．认识3个生字；

2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

4.初步理解寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。

5. 通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看的全面。

三、教学重点难点：

重点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。

难点：使学生明白课文的寓意；有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里

四、学情

《坐井观天》这篇寓意深刻的故事，对于二年级的孩子一说，既有很强的吸引力，又有一定的难度，因为他们对事物的认识往往是片面的，经常把部分当整体，所以不容易把握文章的情感

五、教学方法

在本课的教学过程中，我采用了整体朗读和分角色朗读的方法，是学生在朗读的过程中体会课文的寓意，此外，我还把实验运用到了本课的讲解当中，主要是让学生能在具体的形象感知中明白“井底之蛙”的深刻道理。

六、设计理念

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

七、教具准备

PPT课件 、 生字卡片

八、教学过程

第一课时

一、 问题导入，提出质疑

1、 小朋友们，你们知道天有多大吗？（生答，教师做总结评价）

可是，从前却有只青蛙和一只小因为这个问题争论了起来，你们想不想知道是怎么回事呢？带着我们的好奇心，一起 学习今天的课文《坐井观天》（课件出示课题，教师板书）

2、 齐读课题

3、 激发学生的质疑，培养学生的想象力：看到这个课题，你想知道什么呢？把你想到的说给你的同桌听，互相交流。

二、认识生字，整体感知课文内容

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